prueba
Páginas: 9 (2189 palabras)
Publicado: 12 de febrero de 2014
JUL/12
PRUEBA PARCIAL 1
PT. ORIENTACIÓN EDUCACIONAL
Estimado alumno(a):
La siguiente evaluación, tiene como objetivo que usted dé cuenta de todos los aprendizajes adquiridos en el transcurso de la primera parte del presente Post-Título, por lo cual le solicitamos responder a cada una de las preguntas planteadas, con la mayor claridad y precisión posible, lo cual facilitará suposterior revisión.
La manera de enviar su prueba es ingresando a la página www.ebelzart.cl presione el link , seleccione , luego digite su rut y clave, una vez dentro de la zona segura presione el link “Ramos” y seleccione el curso correspondiente a la prueba que desea enviar, finalmente oprima el link . Se sugiere imprimir el comprobante de envío, ya que éste será el único respaldo que lepermitirá confirmar la recepción de su prueba.
Si el envío de la prueba NO es efectuado a través del sistema habilitado en la zona segura, el alumno deberá confirmar la recepción de su prueba comunicándose a la sede más cercana y solicitar su código de confirmación. La no confirmación oportuna de la recepción de la prueba imposibilitará al alumno a efectuar reclamos posteriores respecto de ella.1. El Programa de Desarrollo de la Autoestima de Reasoner (1990), plantea que “un ambiente positivo para la autoestima, es aquel que genera básicamente, cinco tipos de sentimiento”. Al respecto, exponga (en un máximo de 20 líneas) con sus palabras 5 actitudes negativas que generalmente muestran los docentes en el aula, y que afectan el desarrollo de estos sentimientos posibilitadores de unaadecuada autoestima.
1.-Aplicar un castigo o recompensa en forma inesperado o injusta. Dicha actitud por parte de los docentes lleva a que los alumnos se sientan confundidos y desconcertados; esto claramente los conducirá hacia un resentimiento en la autoridad. Por tal razón es fundamental explicar a los alumnos cuando hay reglas y cuando no. Del mismo modo es importante explicarcuando se premiará y cuando no.
2.-Tildar a los niños en base a sus cualidades negativas. Dicha actitud hace que no se puedan visualizar de otra forma y sus aspectos positivos pasan a ser desapercibidos. El niño debe saber que tiene actitudes positivas que lo hacen valorables ante los demás.
3.-Enfatizar y valorar a un solo tipo de persona. Dicha acción hará que aquellos niños que no calcencon ese tipo de persona se sientan fuera del grupo. Es importante enseñar a valorar a los distintos tipos de personas de entre un grupo y no tratar de que todos puedan o finalmente sean igual a “x” persona. Es necesario valorar la diversidad..
4.-Comunicar expectativas de forma errónea. Dicha actitud puede provocar que los alumnos se angustien o frustren frente a tales exigencias, por tal motivoes importante que siempre nos comuniquemos en forma clara y no pedirles lo que no está dentro de sus capacidades.
5.-Intervenir completamente en las decisiones del niño. Dicha actitud provocará que no sean capaces de tomar sus propias decisiones y se conviertan en personas dependientes incluso en su etapa adulta.
2. El aprendizaje es un proceso muy complejo, ya que en él intervienendiversos elementos que ayudan, en mayor o menor medida, a su desarrollo. A esto se agrega, la variedad de teorías existentes, que intentan explicar este proceso a fin de llegar a una mejor comprensión de cómo se da el aprendizaje en el ser humano y cuál es la relevancia de los factores que intervienen en él. Según lo estudiado:
a) Señale y describa (en no más de 20 líneas), los factores queintervienen en el aprendizaje, indicando dos ejemplos que nos permitan visualizar su presencia e influencia en el proceso de aprendizaje del ser humano.
En este proceso intervienen factores intrapersonales e interpersonales.
Como intrapersonales entendemos todos aquellos procesos internos psíquicos que participan en el procesamiento del aprendizaje en el individuo, entre estos podemos distinguir:...
JUL/12
PRUEBA PARCIAL 1
PT. ORIENTACIÓN EDUCACIONAL
Estimado alumno(a):
La siguiente evaluación, tiene como objetivo que usted dé cuenta de todos los aprendizajes adquiridos en el transcurso de la primera parte del presente Post-Título, por lo cual le solicitamos responder a cada una de las preguntas planteadas, con la mayor claridad y precisión posible, lo cual facilitará suposterior revisión.
La manera de enviar su prueba es ingresando a la página www.ebelzart.cl presione el link , seleccione , luego digite su rut y clave, una vez dentro de la zona segura presione el link “Ramos” y seleccione el curso correspondiente a la prueba que desea enviar, finalmente oprima el link . Se sugiere imprimir el comprobante de envío, ya que éste será el único respaldo que lepermitirá confirmar la recepción de su prueba.
Si el envío de la prueba NO es efectuado a través del sistema habilitado en la zona segura, el alumno deberá confirmar la recepción de su prueba comunicándose a la sede más cercana y solicitar su código de confirmación. La no confirmación oportuna de la recepción de la prueba imposibilitará al alumno a efectuar reclamos posteriores respecto de ella.1. El Programa de Desarrollo de la Autoestima de Reasoner (1990), plantea que “un ambiente positivo para la autoestima, es aquel que genera básicamente, cinco tipos de sentimiento”. Al respecto, exponga (en un máximo de 20 líneas) con sus palabras 5 actitudes negativas que generalmente muestran los docentes en el aula, y que afectan el desarrollo de estos sentimientos posibilitadores de unaadecuada autoestima.
1.-Aplicar un castigo o recompensa en forma inesperado o injusta. Dicha actitud por parte de los docentes lleva a que los alumnos se sientan confundidos y desconcertados; esto claramente los conducirá hacia un resentimiento en la autoridad. Por tal razón es fundamental explicar a los alumnos cuando hay reglas y cuando no. Del mismo modo es importante explicarcuando se premiará y cuando no.
2.-Tildar a los niños en base a sus cualidades negativas. Dicha actitud hace que no se puedan visualizar de otra forma y sus aspectos positivos pasan a ser desapercibidos. El niño debe saber que tiene actitudes positivas que lo hacen valorables ante los demás.
3.-Enfatizar y valorar a un solo tipo de persona. Dicha acción hará que aquellos niños que no calcencon ese tipo de persona se sientan fuera del grupo. Es importante enseñar a valorar a los distintos tipos de personas de entre un grupo y no tratar de que todos puedan o finalmente sean igual a “x” persona. Es necesario valorar la diversidad..
4.-Comunicar expectativas de forma errónea. Dicha actitud puede provocar que los alumnos se angustien o frustren frente a tales exigencias, por tal motivoes importante que siempre nos comuniquemos en forma clara y no pedirles lo que no está dentro de sus capacidades.
5.-Intervenir completamente en las decisiones del niño. Dicha actitud provocará que no sean capaces de tomar sus propias decisiones y se conviertan en personas dependientes incluso en su etapa adulta.
2. El aprendizaje es un proceso muy complejo, ya que en él intervienendiversos elementos que ayudan, en mayor o menor medida, a su desarrollo. A esto se agrega, la variedad de teorías existentes, que intentan explicar este proceso a fin de llegar a una mejor comprensión de cómo se da el aprendizaje en el ser humano y cuál es la relevancia de los factores que intervienen en él. Según lo estudiado:
a) Señale y describa (en no más de 20 líneas), los factores queintervienen en el aprendizaje, indicando dos ejemplos que nos permitan visualizar su presencia e influencia en el proceso de aprendizaje del ser humano.
En este proceso intervienen factores intrapersonales e interpersonales.
Como intrapersonales entendemos todos aquellos procesos internos psíquicos que participan en el procesamiento del aprendizaje en el individuo, entre estos podemos distinguir:...
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