pruebas alternativas de evaluación

TEXTO PARALELO
¿Qué es?
Es un documento, un libro, un producto, que debe irse construyendo a lo largo del curso, paulatinamente, relacionado con todos los temas que se estudien en este curso.
Se elabora en la medida que avanza en el estudio de los temas. Es un material elaborado por el estudiante con base en sus experiencias de aprendizaje. Se construye con reflexiones personales, hojas detrabajo, lecturas, evaluaciones, materiales adicionales a los que el docente proporciona, y todo aquello que él o la estudiante quiera agregar a toda su evidencia de trabajo personal.
¿Para qué se utiliza?
 Determinar la participación en la lectura del curso que se trata.
 La construcción de conocimientos (expresión, reelaboración de información, aplicación, entre otros)
 La expresión de laexperiencia educativa a través de un producto propio elaborado con flexibilidad y creatividad.
 Apropiación del proceso de aprendizaje (darle sentido a lo que se aprende)
 Consolidar aspectos interesantes de la experiencia personal, relacionados con los temas de estudio.
 Reflexiones de las metas de enseñanza-aprendizaje, principios o filosofía personal.
 Ampliar y dejar en evidencia todosaquellos ejercicios, técnicas y metodologías desarrolladas en los diferentes momentos del desarrollo del aprendizaje en el curso.
Condiciones para hacerlo
Para hacer un texto paralelo no se necesita ser escritor, periodista o poeta.
1. Se abordan temas específicos que pueden ser desarrollados a través de un lectura, un taller, un análisis, una discusión, una exposición del grupo de trabajo obien del docente responsable del curso. Tal tema es complementado por medio de tareas o “sugerencias de trabajo” que generalmente se deberá desarrollara fuera de clase.
2. Para construir un texto paralelo debe seleccionarse un archivo, cartapacio u otra forma creativa donde colocarlo e incluir los elementos o documentos solicitados con anterioridad.
3. Es indispensable incluir o agrupar losproductos personales o grupales obtenidos en su experiencia de aprendizaje. Aportes personales como reflexiones. Ilustraciones adecuadas a los temas del texto. Diagramas, fotos, dibujos, recortes, noticias, entre otros. Con su respectivo comentario, relacionado con el o los temas vistos.




OMIARO
¿Qué es?
Es un método de aprendizaje que fortalece en primer lugar el proceso de comprensión de lalectura.

Puede ser desarrollado en forma oral o escrita, no necesita recursos costosos o algún lugar especial donde poder desarrollarlo, emplea para su desarrollo herramientas como la observación, memoria, imaginación, análisis, reflexión y opinión personal.
Se consideran como pilares del método la lectura que puede ser oral explorativa, silenciosa, de repaso y de corrección; elaprestamiento, y el apoyo de maestros y padres de familia.


¿Para qué se utiliza?
Se utiliza para desarrollar los procesos de observación, memoria, imaginación, análisis, reflexión y opinión personal; de ahí la naturaleza de su nombre, es decir, la unión de las letras iniciales de todos los procesos que estimula.


Ejemplo
OBSERVACIÓN
Para trabajar en este aspecto el estudiante puede utilizar lassiguientes técnicas (si las utiliza el alumno pasan a ser estrategias de aprendizaje)
Técnica de la lectura
 Lectura exploratoria
 Lectura rápida
Técnica de la palabra desconocida
 Técnica del subrayado
 Técnica del glosario

MEMORIA
El alumno pueden utilizar técnicas como:
 Ideas principales
 Ideas secundarias
 Las 3Q
 Cuadro Sinóptico
 Mapas conceptuales

Este aspectoinduce a conocer los aspectos y definiciones más importantes que se deben manejar.
Ej.
Idea principal: La Gramática
Ideas Secundarias: Analogía, prosodia, sintaxis y ortografía (sus definiciones)
IMAGINACIÓN
Se da rienda suelta a la imaginación, el estudiante puede realizar lo siguiente:

 Poemas
 Acrósticos
 Cuentos
 Adivinanzas
 Fábulas
 Leyendas
 Canciones…entre otros....