Pruebas Estandarizadas

Análisis Crítico
Es muy cierto que los tests estandarizados utilizados en niños con discapacidades tienen muchas disyuntivas en términos de los resultados obtenidos por el examinador. Durante añosexpertos en el área han buscado la manera de resolver los índices de error y las consecuencias que poseen dichas pruebas. Dentro de los puntos importantes a debatir, resulta imprescindible destacar: ladiferencia entre los resultados arrojados y la influencia argumentativa del examinador.
Es necesario conocer que dentro de cada test hay una influencia o margen de error que afectará el proceso deevaluación y medición de cada individuo. Probablemente pueden influir los elementos improvistos, técnicas obsoletas utilizadas y la influencia personal entre el examinante y el examinado. Es por esoque estos expertos en el área han buscado la manera de evitar que otros factores externos afecten los resultados obtenidos por cada cual. La redactora considera que este proyecto de validación podríaser de gran utilidad para conocer cuantitativamente y cualitativamente el funcionamiento de los estudiantes de formas separadas. En efecto, colocar un esquema que sirva de guía para todas las personasque intervienen de una forma u otra en el proceso y progreso del estudiante es una buena idea. Al igual que todas las cosas que realizamos en nuestro diario vivir, el proceso educativo tambiénconlleva un proceso o esquema. El proceso se basa en: la evaluación, la generalización, la extrapolación y la decisión. Evidentemente, es necesario evaluar cada etapa del proceso para llegar a lavalidación basada en argumentos. Por ejemplo, cuando un estudiante cursa a un nuevo grado se le administra una prueba diagnóstica para conocer su conocimiento previo respecto al material a cubrir en ese añoescolar. Los maestros utilizan este tipo de pruebas por múltiples razones. Primordialmente como se mencionó permiten descubrir los conocimientos previos del estudiante, sirven de punto de partida para...