Pruebas Mixtas

Pruebas Mixtas :
Son aquellas donde se pueden incluir ítems objetivos, de ensayo, orales y prácticos.
Representan una gran ventaja para el educador ya que pueden incluir diferentes tipos de objetivos para su evaluación.
Le ofrecen la oportunidad de evaluar tanto habilidades, como destrezas, conocimientos teóricos y prácticos.
Características de las Pruebas de las pruebas Mixtas
•Incluyen diferente tipos de ítems
• Evalúan habilidades, destrezas, conocimientos y desarrollos prácticos.
• Su elaboración y corrección requiere de bastante tiempo y objetividad.
• Los ítems guardan relación con los objetivos.
• Pueden constar de varias partes: escrita, oral y práctica, o escrita y práctica, u oral y práctica, etc.
Pruebas verbales de respuesta corta (pruebasobjetivas)Estas son pruebas escritas, pero las respuestas de los examinados consisten en pocas palabras o en signos para cada pregunta, por lo que también se las llama de respuestas cortas.Conviene indicar que el especificativo de «objetivas» corresponde más a una aspiración que a una realidad de estas pruebas, pues no todas las respuestas cortas reúnen esta característica aunque sí tiene más probabilidadesde ello debido a que como las respuestas son cortas y concretas sólo existe una respuesta correcta y como consecuencia es más fácil que los examinadores coincidan en la correcta calificación de cada uno. Esta situación no se presenta con los exámenes de composición donde, en el momento de otorgar las calificaciones respectivas, interviene demasiado la opinión personal del calificador. Se lesllama objetivas atendiendo a que las respuestas dadas a las preguntas se pueden clasificar correctamente sin hacer uso de la apreciación personal del calificador, a la inversa de lo que acontece con las pruebas de composición.  Pruebas de recuerdo simplePregunta directaEste tipo de pregunta consiste en preguntas directas o indirectas hechas a los alumnos para que respondan por medio de palabrassimples o signos, colocando la respuesta en el espacio correspondiente. Por lo general se han empleado para examinar ciertos objetivos que implican la simple memorización de datos, símbolos, etc. No obstante pueden medir una mayor gama de resultados del aprendizaje.Ejemplo 1. ¿Cuáles son los principales elementos que componen el agua?Ejemplo 2. Si un automóvil patina en pavimento resbaladizo ¿en quédirección deberán inclinarse las ruedas delanteras?Ejemplo 3. El segmento de recta comprendido entre el centro y el punto medio de uno de los lados del polígono se llama …Ejemplo 4. ¿Cuál será el gasto de una lámpara de 75 W que permaneció encendida durante 10 horas sabiendo que el KW/h cuesta 30 ptas.? Pruebas para completarConsisten en una serie de oraciones o frases donde ciertas palabras o signosimportantes se han omitido con el propósito de que los alumnos las completen llenando los espacios correspondientes.Ejemplo El proceso por el cual el petróleo es separado en varias partes componentes, teniendo diferentes grados de ....... es conocido como ..................EjemploEn su primer viaje Cristóbal Colón salió del puerto de.......en el año..... Después de navegar por las costas deAfrica llegó hasta las Islas ……. Pruebas de reconocimientoPor esta clase de pruebas entendemos aquellas en las que la respuesta está dada de alguna manera en el propio instrumento, y por consiguiente el alumno tiene que identificarla cumpliendo una orden específica dada en las instrucciones. Se adaptan a mucha más variedad de objetivos que las anteriores. Pruebas de doble alternativa Sólo admiten dosrespuestas probables. La forma más usual es la de verdadero-falso, pero existen otras, como la de «correcto-incorrecto», «igual-opuesto», «si-no»...etc.EjemploInstrucciones: Algunas de las proposiciones de abajo son falsas y otras son verdaderas. Si la proposición es falsa, coloca en el paréntesis de la derecha una (f), si es verdadera coloca en el paréntesis una (v).Los ángulos opuestos de un...