Pruebas Objetivas
Páginas: 7 (1707 palabras)
Publicado: 2 de octubre de 2012
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES. SECCION COBAN
CURSO : Evaluación del Aprendizaje I. E-114
PRUEBAS O EXÁMENES TIPO TEST
Son instrumentos escritos caracterizados por un número relativamente grande de cuestiones o ítem que solicitan una respuesta muy breve y única, lo que facilita su calificación y elimina la subjetividad.
Es una mediadaobjetiva y normalizada de una muestra de la conducta. Es objetiva, porque se da bajo condiciones estrictas y controladas; y normalizada, porque los datos determinan la norma o conducta promedio de un grupo y las observaciones estándares de dicha conducta normal.
Los exámenes están constituidos por un conjunto de reactivos cuyos niveles determinan los tipos de procesos cognitivos y de aprendizajessignificativos que logran los estudiantes. Entre otros tenemos:
De alternativa. ( V-F)
De correspondencia, pareamiento o relación.
De identificación o ubicación.
De respuesta breve o de completación.
De opción o selección múltiple.
1. De ordenamiento o jerarquización.
2. Multiítem o multipregunta de base común.
TAXONOMÍA DE B. BLOOM
Laevaluación no tiene un fin en sí misma, sino que es un medio para un fin. Este fin es el de verificar el logro de los objetivos propuestos.
B. Bloom clasifica los objetivos en función de seis niveles de complejidad creciente: conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación.
Conocimiento: recuerdo y retención de la información.
Compresión: entendimiento de lainformación enseñada.
Aplicación: utilización de la información enseñada.
Análisis: estudio de la información enseñada en sus partes constitutivas.
Síntesis: combinación creativa de las partes de la información enseñada para formar un todo original.
Evaluación: emitir de juicios de valor sobre el material enseñado.
LAS PRUEBAS ESCRITAS DE ACUERDO AL TIPO DE ITEM SECLASIFICAN EN
A.-Tipo suministro ( el estudiante suministra la respuesta )
1. Respuesta de tipo ensayo extenso.
2. Respuesta de tipo ensayo resumido.
3. Respuesta breve (con una palabra o frase)
4. Completación (llenar espacios)
B.- Tipo selección (el estudiante escoge la respuesta )
1. Doble alternativa (verdadero- falso)
2. Correspondencia (aparear,unir)
3. Opción múltiple (elegir entre varias alternativas)
4. Identificación (en el mapa, en un gráfico etc.)
LAS PRUEBAS OBJETIVAS
1. Prueba de completación o respuesta breve: presenta una serie de afirmaciones que deben completarse con una o dos palabras.
Los reactivos se responden mediante una palabra, una frase, un número o un símbolo. Se presenta un enunciadoincompleto con espacios en blanco, que el alumno debe llenar.
El ítem de respuesta breve o de completación pide al examinado que proporcione la respuesta en lugar de elegirla. Consta de una pregunta o enunciado incompleto.
Ejemplos:
¿Cómo se llaman las respuestas incorrectas de un ítem de opción múltiple?____________________
Las respuestas de un ítem de opción múltiple se llaman:............................. ___________________
REGLAS PARA ELABORAR ITEMES DE COMPLETACIÓN
Enuncie el ítem de modo que únicamente sea posible una repuesta breve.
Las palabras que se empleen deben relacionarse con el punto principal del enunciado.
Coloque los espacios al final del enunciado.
Evite claves ajenas a la respuesta. (El artículo un o una al final de la frase puedeproporcionar
una clave)
Con las respuestas numéricas, indique el grado de precisión deseado y las unidades en que se debe
expresar.
Redacte el ítem en forma positiva evitando negaciones.
Definir exactamente la respuesta que se pide sin agregar información innecesaria o detalles
superfluos.
2. Prueba de pareamiento, correspondencia o relación: consiste en dos...
FACULTAD DE HUMANIDADES. SECCION COBAN
CURSO : Evaluación del Aprendizaje I. E-114
PRUEBAS O EXÁMENES TIPO TEST
Son instrumentos escritos caracterizados por un número relativamente grande de cuestiones o ítem que solicitan una respuesta muy breve y única, lo que facilita su calificación y elimina la subjetividad.
Es una mediadaobjetiva y normalizada de una muestra de la conducta. Es objetiva, porque se da bajo condiciones estrictas y controladas; y normalizada, porque los datos determinan la norma o conducta promedio de un grupo y las observaciones estándares de dicha conducta normal.
Los exámenes están constituidos por un conjunto de reactivos cuyos niveles determinan los tipos de procesos cognitivos y de aprendizajessignificativos que logran los estudiantes. Entre otros tenemos:
De alternativa. ( V-F)
De correspondencia, pareamiento o relación.
De identificación o ubicación.
De respuesta breve o de completación.
De opción o selección múltiple.
1. De ordenamiento o jerarquización.
2. Multiítem o multipregunta de base común.
TAXONOMÍA DE B. BLOOM
Laevaluación no tiene un fin en sí misma, sino que es un medio para un fin. Este fin es el de verificar el logro de los objetivos propuestos.
B. Bloom clasifica los objetivos en función de seis niveles de complejidad creciente: conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación.
Conocimiento: recuerdo y retención de la información.
Compresión: entendimiento de lainformación enseñada.
Aplicación: utilización de la información enseñada.
Análisis: estudio de la información enseñada en sus partes constitutivas.
Síntesis: combinación creativa de las partes de la información enseñada para formar un todo original.
Evaluación: emitir de juicios de valor sobre el material enseñado.
LAS PRUEBAS ESCRITAS DE ACUERDO AL TIPO DE ITEM SECLASIFICAN EN
A.-Tipo suministro ( el estudiante suministra la respuesta )
1. Respuesta de tipo ensayo extenso.
2. Respuesta de tipo ensayo resumido.
3. Respuesta breve (con una palabra o frase)
4. Completación (llenar espacios)
B.- Tipo selección (el estudiante escoge la respuesta )
1. Doble alternativa (verdadero- falso)
2. Correspondencia (aparear,unir)
3. Opción múltiple (elegir entre varias alternativas)
4. Identificación (en el mapa, en un gráfico etc.)
LAS PRUEBAS OBJETIVAS
1. Prueba de completación o respuesta breve: presenta una serie de afirmaciones que deben completarse con una o dos palabras.
Los reactivos se responden mediante una palabra, una frase, un número o un símbolo. Se presenta un enunciadoincompleto con espacios en blanco, que el alumno debe llenar.
El ítem de respuesta breve o de completación pide al examinado que proporcione la respuesta en lugar de elegirla. Consta de una pregunta o enunciado incompleto.
Ejemplos:
¿Cómo se llaman las respuestas incorrectas de un ítem de opción múltiple?____________________
Las respuestas de un ítem de opción múltiple se llaman:............................. ___________________
REGLAS PARA ELABORAR ITEMES DE COMPLETACIÓN
Enuncie el ítem de modo que únicamente sea posible una repuesta breve.
Las palabras que se empleen deben relacionarse con el punto principal del enunciado.
Coloque los espacios al final del enunciado.
Evite claves ajenas a la respuesta. (El artículo un o una al final de la frase puedeproporcionar
una clave)
Con las respuestas numéricas, indique el grado de precisión deseado y las unidades en que se debe
expresar.
Redacte el ítem en forma positiva evitando negaciones.
Definir exactamente la respuesta que se pide sin agregar información innecesaria o detalles
superfluos.
2. Prueba de pareamiento, correspondencia o relación: consiste en dos...
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