Pruebas Psicologícas
Páginas: 11 (2709 palabras)
Publicado: 2 de enero de 2013
Pruebas psicológicas
La evaluación psicológica es el método complementario de exploración. Dispone de una ser de instrumentos valiosos que aportan datos útiles para la orientación diagnostica como para el posterior tratamiento también nos da información sobre las características y recursos que tiene un paciente determinado.
La selección de pruebas, en cada caso concreto, se hará despuésde la entrevista con el paciente y la aplicación requiere un ambiente tranquilo y una relación sintonica entre el paciente y el sujeto, que incluye la información sobre le motivo de la exploración y la garantía de ofrecerle una devolución de las conclusiones.
Los resultados de la exploración no deben ser estimados aisladamente, sino integrados en el contexto global del paciente, pues lautilización de datos aislados puede inducir a un error.
Un informa psicológico debe integrar los resultados de pruebas de forma coherente y homogénea, con el contexto general del paciente y las demás exploraciones complementarias y la conclusión debe ser clara y concisa, aportando tanto una orientación diagnostica como señalando los aspectos de la personalidad, rendimiento intelectual, y recursos deque disponga el paciente sin olvidar las sugerencias del tratamiento.
Las pruebas psicológicas pueden ser clasificadas de muchas maneras, una de las mas aceptadas es la que hace referencia al objetivo de la prueba, es decir, al tipo de aptitudes o rasgos de conducta que se intenta explorar. Siguiendo este criterio dividiremos los instrumentos psicológicos en:
A) Test de eficiencia
➢ Test deinteligencia
a) Inteligencia general
b) Escalas de inteligencia
B) Test de personalidad
➢ Test psicometricos
➢ Tests proyectivos
C) Pruebas de evaluación del deterioro de las funciones superiores
D) Técnicas de evaluación conductual
Una prueba psicológica debe reunir, además de normas de aplicación y corrección, tipificacion, fiabilidad y validez, de no ser así debe de serexcluida.
➢ La tipificacion consiste en la elaboración de escalas que permiten interpretar las puntuaciones directas obtenidas por los sujetos, según el grupo normativo, cuyas características biológicas y sociales deben reseñarse.
➢ La fiabilidad es la consistencia de los resultados y la estabilidad de la prueba, pudiéndose cuantificar mediante un coeficiente de fiabilidad.
➢ La validez hacereferencia a sí la prueba logra el fin que pretende y mide adecuadamente lo que pretende medir.
TEST DE EFICIENCIA
➢ Tests de inteligencia
Los resultados que se obtienen en este test se expresan utilizando diferentes unidades de medida como las sig.:
← Edad mental: fue introducida por Binet. A cada edad cronológica EC o real del sujeto le corresponde cierto nivel de inteligencia,denominado edad mental EM. Una cuestión o ítem de un test es característico de una edad determinada, cuando es resuelto por todos los sujetos de edad cronológica inmediatamente inferior. Con la previa identificación del test se consigue fijar el resultado medio de cada edad cronológica. El resultado medio indica el valor de la edad mental y puede estar en forma de años y meses o de puntos fácilmenteconvertibles en años y meses.
← Coeficiente de Inteligencia (CI): se introduce en la revisión de la escala de inteligencia de Stanford-Binet. Es le resultado de dividir la edad mental por la cronológica.
CI= EM x100
EC
Permite la comparación en términos equivalentes de sujetos de todos los niveles de edad y su agrupación segúnCI parecidos.
➢ Tests de inteligencia general (factor g)
Los test de factor g, generalmente no verbales, están destinados a contrastar la capacidad de abstracción y la de razonamiento lógico, lo que permitirá una estimación de la inteligencia general del sujeto.
← D-48: la capacidad para conceptualizar y aplicar el razonamiento sistemático a nuevos problemas y aprecia las...
La evaluación psicológica es el método complementario de exploración. Dispone de una ser de instrumentos valiosos que aportan datos útiles para la orientación diagnostica como para el posterior tratamiento también nos da información sobre las características y recursos que tiene un paciente determinado.
La selección de pruebas, en cada caso concreto, se hará despuésde la entrevista con el paciente y la aplicación requiere un ambiente tranquilo y una relación sintonica entre el paciente y el sujeto, que incluye la información sobre le motivo de la exploración y la garantía de ofrecerle una devolución de las conclusiones.
Los resultados de la exploración no deben ser estimados aisladamente, sino integrados en el contexto global del paciente, pues lautilización de datos aislados puede inducir a un error.
Un informa psicológico debe integrar los resultados de pruebas de forma coherente y homogénea, con el contexto general del paciente y las demás exploraciones complementarias y la conclusión debe ser clara y concisa, aportando tanto una orientación diagnostica como señalando los aspectos de la personalidad, rendimiento intelectual, y recursos deque disponga el paciente sin olvidar las sugerencias del tratamiento.
Las pruebas psicológicas pueden ser clasificadas de muchas maneras, una de las mas aceptadas es la que hace referencia al objetivo de la prueba, es decir, al tipo de aptitudes o rasgos de conducta que se intenta explorar. Siguiendo este criterio dividiremos los instrumentos psicológicos en:
A) Test de eficiencia
➢ Test deinteligencia
a) Inteligencia general
b) Escalas de inteligencia
B) Test de personalidad
➢ Test psicometricos
➢ Tests proyectivos
C) Pruebas de evaluación del deterioro de las funciones superiores
D) Técnicas de evaluación conductual
Una prueba psicológica debe reunir, además de normas de aplicación y corrección, tipificacion, fiabilidad y validez, de no ser así debe de serexcluida.
➢ La tipificacion consiste en la elaboración de escalas que permiten interpretar las puntuaciones directas obtenidas por los sujetos, según el grupo normativo, cuyas características biológicas y sociales deben reseñarse.
➢ La fiabilidad es la consistencia de los resultados y la estabilidad de la prueba, pudiéndose cuantificar mediante un coeficiente de fiabilidad.
➢ La validez hacereferencia a sí la prueba logra el fin que pretende y mide adecuadamente lo que pretende medir.
TEST DE EFICIENCIA
➢ Tests de inteligencia
Los resultados que se obtienen en este test se expresan utilizando diferentes unidades de medida como las sig.:
← Edad mental: fue introducida por Binet. A cada edad cronológica EC o real del sujeto le corresponde cierto nivel de inteligencia,denominado edad mental EM. Una cuestión o ítem de un test es característico de una edad determinada, cuando es resuelto por todos los sujetos de edad cronológica inmediatamente inferior. Con la previa identificación del test se consigue fijar el resultado medio de cada edad cronológica. El resultado medio indica el valor de la edad mental y puede estar en forma de años y meses o de puntos fácilmenteconvertibles en años y meses.
← Coeficiente de Inteligencia (CI): se introduce en la revisión de la escala de inteligencia de Stanford-Binet. Es le resultado de dividir la edad mental por la cronológica.
CI= EM x100
EC
Permite la comparación en términos equivalentes de sujetos de todos los niveles de edad y su agrupación segúnCI parecidos.
➢ Tests de inteligencia general (factor g)
Los test de factor g, generalmente no verbales, están destinados a contrastar la capacidad de abstracción y la de razonamiento lógico, lo que permitirá una estimación de la inteligencia general del sujeto.
← D-48: la capacidad para conceptualizar y aplicar el razonamiento sistemático a nuevos problemas y aprecia las...
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