Pruebas

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Los estilos de enseñanza pedagógicos:
Una propuesta de criterios para
su determinación
Pedagogics teaching‘s styles:
A proposal of criteria for its determination
Iván Jesús De León C.
ivdleon@hotmail.com; ideleon@ipc.upel.edu.ve
Universidad Pedagógica Experimental Libertador.
Instituto Pedagógico de Caracas

RESUMEN
Se presentanhallazgos de la investigación realizada en el IPC
sobre identificación de variables o criterios para una posible determinación y clasificación de Estilos de Enseñanza Pedagógicos (E.E.P.). Sus
objetivos fueron (1) Recolectar información sobre Estilo de Enseñanza,
(2) Identificar variables o criterios considerados por los autores en la elaboración de sus propuestas, (3) Determinar debilidades yfortalezas en
las propuestas, (4) Contrastar y analizar la información a fin de proponer
criterios para la determinación de E.E.P. en docentes de institutos de formación docente. Los resultados señalan que: (a) No existen propuestas
para determinar y clasificar E.E.P., (b) En las propuestas se evidencia una
diversidad de criterios o variables en la elaboración de las clasificaciones;
Se recomienda:(1) Considerar los criterios identificados (2) Determinar si
existen otros criterios no resultantes de la referida investigación, y (3)
Diseñar, a futuro, un instrumento clasificador de EEP.
Palabras clave: Enseñanza; estilos de enseñanza; estilos pedagógicos
de enseñanza

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Iván Jesús De León C.ABSTRACT
Presents the findings of a research done at I.P.C., and whose topic
is the identification of variables or criteria to be considered in the determination of Pedagogical Teachings Styles (PTS). The objectives of the were:
(1) To gather information about of what is defined Teaching Styles, (2)
Identify which variables or criteria are considered by researchers who proposed Teachings StylesModels, (3) Determine weakness and strengths
underling at the different (models) proposals. (4) Contrast and analize the
gathered information to propose some relevant criteria to determine the
Teaching Styles of teachers of teaching formation institutes.
Methodological was documental revision. The results are: (a) There is no
proposal to determine and classify Pedagogical Teaching Styles(PTS),
(b) In all the models reported, it was evident a diversify of variables and
criteria considered by their authors, (c) All the variables or criteria were
grouped in seven blocks which can considered to determine and classify
the PTS. Some recommendations: (1) To take into consideration the identify criteria to deepen in future classifications of PTS, (2) Determine if
there are some otherscriteria to be considered for a further classification
of PTS, (3) To design an instrument to sort out the PTS.
Key words: Teaching; teaching styles; pedagogical teaching styles

INTRODUCCIÓN
Para aquellos relacionados con el hecho educativo, no es desconocido el significado de términos como enseñanza, aprendizaje, conocimiento, entre otros: Si bien es cierto que existen diversos matices en laconnotación dada a dichas definiciones, en esencia hay acuerdo en
cuanto a lo que ellas significan.

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Los estilos de enseñanza pedagógicos: Una propuesta de criterios para su determinación
En ese orden de ideas, es adecuado centrarse en algunos aspectos del proceso de enseñanza aprendizaje: ¿Cómoaprenden los alumnos? ¿Perciben, procesan, evalúan y transfieren conocimientos en forma
similar? ¿Utilizan los educandos un único sistema de representación por
igual?. Todas estas interrogantes adquieren mayor importancia a la luz de
los más recientes enfoques acerca del aprendizaje en los cuales, entre
otros aspectos, se hace énfasis en el alumno como participante activo en
la construcción...