PSE Ciencias Humanistica

República de Honduras
Secretaría de Educación
Subsecretaría Técnico Pedagógica
Dirección General de Currículo

CNB

Currículo Nacional Básico

Tegucigalpa, M.D.C. Honduras, C.A.
Año 2003

Contenido
Pag.
3.4 Los estándares educativos

27

Utilidad de los estándares educativos
Importancia de los estándares para la evaluación permanente
Importancia de los estándares paradocentes y estudiantes

27
28
28

Capítulo 4 LINEAMIENTOS DEL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN PREBASICA

29

4.1 Estructura Curricular del Nivel de Educación Prebásica

29

4.2 Conceptualización del nivel de Educación Prebásica

30

4.3 Finalidad del nivel de Educación Prebásica

30

4.4 Objetivos del nivel de Educación Prebásica

30

4.5 Perfil del egresado y egresada del nivel deEducación Prebásica

30

4.6 Áreas curriculares del nivel de Educación Prebásica

31

3.4.1
3.4.2
3.4.3

4.6.1
4.6.2
4.6.3.

Desarrollo personal y social
Relación con el entorno
Comunicación y representación

Capítulo 5 LINEAMIENTOS DEL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN BÁSICA

31
32
32
34

5.1. Estructura Curricular del nivel de Educación Básica

34

5.2

Conceptualización delnivel de Educación Básica

35

5.3

Finalidad del nivel de Educación Básica

35

5.4

Objetivos del nivel de Educación Básica

35

5.5

Perfil del egresado y egresada del nivel de Educación Básica

36

5.6

Áreas Curriculares del nivel de Educación Básica

37

5.6.1
5.6.2

37
38

Áreas curriculares por ciclo
Descripción de las áreas curriculares del nivel deEducación Básica

5.7 Lineamientos metodológicos

Capítulo 6 LINEAMIENTOS DEL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN MEDIA

42
44

6.1 Estructura Curricular del nivel de Educación Media

44

6.2 Conceptualización del nivel de Educación Media

45

6.3 Objetivos del nivel de Educación Media

45

6.4 Perfil del egresado y egresada del nivel de Educación Media

46

6 .5 Bachillerato CientíficoHumanista

47

6.5.1
6.5.2

Objetivo del Bachillerato Científico Humanista
Perfil del egresado y egresada del Bachillerato Científico Humanista

6.6 Bachillerato Técnico Profesional
6.6.1
6.6.2

Objetivo del Bachillerato Técnico Profesional
Perfil del egresado y egresada del Bachillerato Técnico Profesional

47
47
48
48
48

Introducción

L

a Secretaría de Educaciónpresenta a la sociedad hondureña, en general; y al magisterio, al
estudiantado y a los padres y madres de familia, en particular, el Currículo Nacional Básico
(CNB), sustentado en la Propuesta de Transformación de la Educación Nacional presentada por
el Foro Nacional de Convergencia (FONAC), esfuerzo sin precedentes realizado con base en una amplia
consulta y consenso nacionales contentiva deplanteamientos relevantes.
Este documento marca el inicio de un esfuerzo social cuyo propósito principal es brindar a las generaciones
presentes y futuras una educación que responda a sus necesidades y expectativas; implica cambios
sistemáticos en las prácticas pedagógicas y didácticas que tienen lugar en las aulas, a fin de transformar
las concepciones tradicionales e implantar nuevos enfoques yestrategias en la construcción, la creación
y en el significado del conocimiento en los centros educativos.
Existe consenso en atribuir gran valor a una educación democrática y de calidad que favorezca las
transformaciones económicas, sociales, científicas, tecnológicas, culturales y políticas para asegurar el
desarrollo integral de mujeres y hombres, que fomente la práctica de valores yactitudes que aseguren la
convivencia armónica de la sociedad.
La meta es, entonces, presentar, desde la perspectiva de una nueva didáctica y un currículo escolar
apropiado, desde una nueva concepción de formación docente y con la participación del alumnado, de
los padres y madres de familia y de la comunidad en general, el Currículo Nacional Básico, como un
instrumento innovador para la formación...