PsE Libro Teorias Psicologicas ColAut

CARRERA DE PEDAGOGÍA PSICOLOGÍA.

2DO. AÑO. C. R. E.

16 HORAS

LIBRO TEORÍAS PSICOLÓGICAS Y SU INFLUENCIA EN LA
EDUCACIÓN.

AUTORES:
DrC. MARÍA ELENA SEGURA SUÁREZ.
DrC. DIEGO GONZÁLEZ SERRA
MSc. MARÍA ELENA GONZÁLEZ GONZÁLEZ
MSc. MARÍA ISABEL ÁLVAREZ ECHEVERRÍA

Introducción:
Este libro de texto está dirigido a los estudiantes que se preparan en la carrera de Pedagogía
Psicología en laLicenciatura en Educación de los Institutos Superiores Pedagógicos.
El objetivo es brindar una sistematización de las teorías psicológicas que se han desarrollado
internacionalmente, en América Latina y particularmente en Cuba; y su influencia en la
educación.
Ha sido el propósito de los autores, revisar toda la bibliografía con que cuenta el país, y poder
presentar nuestros criterios a partir de nuestraposición dialéctico materialista, como las
diferentes teorías que han surgido y contribuido al conocimiento más profundo de esta ciencia
así como su aplicación a la educación.
Consideramos que la Psicología es una ciencia, que ha surgido y se ha desarrollado,
nutriéndose de todos los conocimientos aportados por las diferentes concepciones psicológicas,
tanto con una orientación idealista comodialéctica materialista.
En Cuba existen publicaciones que abordan las teorías psicológicas, escritas por autores
principalmente norteamericanos y de la extinta Unión Soviética, pero no son considerados libros
de textos. Hay autores cubanos, como Carolina de la Torre, Manuel Calviño, Orlando Valera,
entre otros, que abordan algunas de estas teorías pero no lo relacionan directamente con laeducación.
En este libro, nos referiremos a las teorías psicológicas que más han incidido en la educación,
aunque abordaremos otras, que aunque no aportan elementos significativos que permitan la
preparación del maestro, si les brinda una vasta cultura psicológica, necesaria para todo
profesional de la educación.
Los autores del libro son los siguientes:
Capítulo I: DrC. María Elena Segura Suárez.
CapítuloII: DrC. María Elena Segura Suárez- Estructuralismo y Funcionalismo
MsC. María Elena González González- Conductismo y Psicoanálisis.
MsC. María Isabel Älvarez Echeverría- Humanismo y la Gestalt
DrC. María Elena Segura Suárez- Movimiento cognitivo.
Capítulo III: DrC. Diego González Serra.
Capítulo IV: DrC. María Elena Segura Suárez.

INDICE
Introducción
Capítulo I: Fundamentos generales para elestudio de las Teorías psicológicas y su influencia
en la educación.
1.1.
Fundamentos teóricos para el estudio de las teorías psicológicas.
1.1.1. Las teorías psicológicas
1.1.2. Escuela psicológica
1.1.3. Corrientes psicológicas
1.1.4. Leyes y principios psicológicos
1.1.5. Las categorías psicológicas
1.1.6. Tendencias del desarrollo de la Psicología
1.2.
Fundamentos generales de la investigaciónhistórica psicológica
1.3.
Premisas filosóficas para el surgimiento y desarrollo de las teorías psicológicas.
1.4.
Premisas científicas naturales para el surgimiento y desarrollo de la psicología como
ciencia independiente.
1.5.
Programas de estructuración de la Psicología como ciencia independiente.
1.6.
Importancia del estudio de las teorías psicológicas para la educación.
Capítulo II: Teoríaspsicológicas de orientación idealista y su influencia en la educación.
2.1. El Estructuralismo.
2.1.1. Objeto de la Psicología Estructuralista.
2.1.2. Problemas y métodos de la Psicología Estructuralista.
2.1.3. Caracterización del Estructuralismo y valoración crítica.
2.2. El movimiento funcionalista.
2.2.1. Objeto de estudio del funcionalismo.
2.2.2. El problema de la función y la estructura.2.2.3. Caracterización del movimiento funcionalista y valoración crítica.
2.2.3.1. John Dewey y el instrumentalismo.
2.2.3.2. Edward Lee Thordinke y el conexionismo.
2.3. La Psicología de la Gestalt
2.3.1. Principales influencias teóricas y metodológicas.
2.3.2. Sus representantes principales
2.3.3. Aportes teóricos principales
2.3.4. Valoración crítica.
2.4. El Psicoanálisis
2.4.1. Antecedentes...