psicimotricida

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 094 D.F CENTRO

LA PSICOMOTRICIDAD EN SU RELACION CON EL APRENDIZAJE
EN LOS ALUMNOS DE SEGUNDO GRADO DE PREESCOLAR

TESIS
QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE:
LICENCIADAS EN EDUCACIÓN
P R E S E N T A N:

LETICIA MIRANDA AVILA
MARÍA GUADALUPE SÁNCHEZ NÁJERA

ASESOR: PROFR. ROBERTO VERA LLAMAS

MÉXICO, DISTRITO FEDERAL., ENERO DE 2008

DEDICATORIAA LA UPN

A DIOS

Por ser la base esencial en la
formación profesional del presente y
futuro de México.

Por haber iluminado y guiado en mi
camino y darme el don de la
inteligencia.

A MIS PADRES
Por brindarme todo su cariño y apoyo en los
momentos difíciles de mi carrera.

A MIS HERMANOS

A MIS MAESTROS

Alicia, Gregorio, Jaime, Claudia,
Jesús, Dolores, Luciano, Joel,Flavio
y Guillermina, por su amor y como
testimonio que con un poquito de
esfuerzo y ganas todo se puede.

Por
haber
depositado
sus
conocimientos y experiencias, lo que
ha contribuido a mi formación como
profesionista.

A MIS AMIGAS
Alejandra, Angelica, Pilar, Iris, lety por brindarme su apoyo, amistad y ayuda para
poder terminar este proyecto y triunfo en mi vida profesional mil graciaspor su
cariño.

MARIA GUADALUPE

ÍNDICE
Pagina

1
1.1
1.2

2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
2.9
2.10
2.11
2.12

INTRODUCCIÓN
JUSTIFICACION
EL ENTORNO ESCOLAR………..………………………………………………………….
Jardín de Niños “Filiberto Gómez”….……………………………………………………….
Estancia Infantil No 43………………………………………………………………………

6
6
8

2.13
2.14
2.15
2.16
2.17
2.18
2.19
2.20
2.21
2.222.23
2.24

APROXIMACION TEORICA AL OBJETO DE ESTUDIO………………………………..
Los estadios del desarrollo humano…………………………………………………………
Los estadios de Jean Piaget……………………………………………………………..….
Esquema corporal…………………………………………………………………………….
La elaboración de la lateralidad……………………………………………………………...
La elaboración del espacio ……………………………………………...............................
La elaboración deltiempo……………………………………………………………………
Equilibrio……………………………………………………………………………………….
Aprendizaje…………………………………………………………………………………….
El constructivismo Piagetano………………………………………………………………...
Desarrollo ………………………………………………………………................................
Inteligencia sensorio motriz…………………………………………………………………..
Periodo de preparación y organización de las operaciones
Concretas y operacionesformales…………………………………………………………..
Periodo del pensamiento lógico formal …………………………………………………….
Coordinación psicomotriz ……………………………………………………………………
Articulación psicomotriz ……………………………………………………………………...
Trastornos psicomotrices ……………………………………………………………………
La enseñanza …………………………………………………………………………………
El aprendizaje según Bruner………………………………………………………………..
El aprendizaje significativo de Ausubel …………………………………………………….
Zona de desarrollo próximo de Vygotsky…………………………………………………..
Las etapas de desarrollo Afectivo y social Wallon ………………………………………..
Juego …………………………………………………………………………………………...
Actividades Lúdicas…………………………………………………………………………..
Metodología operatoria ………………………………………………………………………

12
13
14
17
19
20
20
21
22
26
29
32

3
3.1
3.2
3.3

ACTIVIDADES DIDACTICAS PARA EL FORTALECIMIENTO
PSICOMOTRIZJustificación……………………………………………………………………………………. 55
Fundamentación Jurídica…………………………………………………………………….. 56
Propuesta de Trabajo………………………………………………………………………….. 61

33
33
39
40
42
44
46
47
48
49
50
51
52

CONCLUSIONES...…………………………………………………………………………...................... 66
GLOSARIO……………………………………………………………………………………………….. 68
BIBLIOGRAFIA...………………………………………………………………………………………… 71

INTRODUCCIÓN

Para la elaboración de la presente tesis, nos enfocamos principalmente a lapsicomotricidad ya que nos hemos dado cuenta el que nosotros como docentes,
no estamos conscientes de la importancia que tiene el desarrollo de la
psicomotricidad, ya que en esta edad los niños tienen la capacidad de desarrollar
todas sus potencialidades y podemos plasmar en ellos los...