Psico Ciclo Vital Humano

CONTEXTUALIZACIÓN:
En el transcurso de la vida el ser humano sufre una serie de cambios físicos, psicológicos y sociales, estos cambios son objeto de estudio de la psicología del desarrollo, En general ellos se dan en etapas que conforman el ciclo vital humano.
El ciclo vital humano es la evolución de la existencia del ser humano desde el nacimiento hasta la muerte, este ciclo comprende lasetapas de: embarazo y parto, lactancia, infancia I, infancia II, adolescencia, adultez, adultez mayor, muerte y duelo.
En este trabajo revisaremos cada uno de esas etapas a través de cinco dimensiones: dimensión biológica, dimensión psicológica, dimensión social, dimensión cultural y la dimensión trascendente. En el transcurso del trabajo nos apoyaremos en las teorías enmarcadas en la psicologíadel desarrollo como lo son la teoría psicoanalítica (Sigmund Freud), la perspectiva psicosocial (Erik Erikson), teoría cognitivista (Jean Piaget) y la teoría del aprendizaje (Iván Pávlov); con estas teorías explicaremos la evolución del individuo a través del ciclo vital humano en cada etapa teniendo en cuenta las cinco dimensiones antes mencionadas.
DESARROLLO:
INFANCIA II:
La segunda infancia esla etapa del ciclo vital humano que comprende las edades entre 6 a 12 años. En esta etapa se producen una gran cantidad de cambios importantes en la conducta del individuo, desde el punto de vista físico, psíquico y social; en este punto se vuelve un test para el desarrollo anterior, donde el niño muestra si fue capaz de cumplir con sus etapas anteriores.
DIMENSIÓN BIOLÓGICA:
En las cincodimensiones empezamos primero por la Biológica donde en este momento el proceso de mielinización en el niño es muy alto, en esta etapa hay mielinización continua de la corteza, se incrementa el número y la densidad de las dendritas y de las conexiones sinápticas. Cuando entre a la escuela se pondrá a prueba la capacidad cognoscitiva que es te posee, aparte de esto el niño ya es capaz de participar enactividades físicas, es capaz de practicar deportes debido al desarrollo progresivo de los huesos, la masa muscular, y las características del metabolismo que le permiten usar grandes cantidades de energía metabólica durante esta etapa. Desde la teoría psicoanalítica de Freud, “esta etapa psicosexual es el periodo de latencia donde la energía sexual no se activa, aunque muchos psicoanalistasmodernos piensan que la curiosidad por la sexualidad se mantiene o el interés por la masturbación se mantiene”1. Aunque en este punto no le presta tanta atención debido a que ya estableció sus roles y resolvió sus problemas en etapas anteriores por lo que se puede dedicar a adquirir nuevo conocimiento y socializar más con el ecosistema humano. En esta etapa, los niños crecen aproximadamente 6centímetros y ganan aproximadamente 3 kilogramos cada año. La explicación por la cual los niños tienen reacciones explosivas y de corta duración es dada por la cualidades anaeróbicas alácticas que los capacitan para realizarlo.

DIMENSIÓN PSICOLÓGICA:
En la dimensión Psicológica el niño empieza un proceso de cambio frente a sus facultades intelectuales, afectivas y volitivas; en esta etapa empieza asocializar más con sus congéneres del mismo sexo excluyendo al género opuesto; empieza aprender nuevas normas y valores, ya no aprendidos en casa sino en las nuevas agencias socializadoras como la escuela y su grupo de iguales, estos cambios ocurren para que el niño pueda cumplir con los estándares de características y valores de su grupo. “En esta etapa según Piaget el niño entra en el periodo de lasoperaciones concretas que constituyen una transición lenta hacia el pensamiento lógico, al principio su pensamiento está ligado a la percepción sensorial, luego aprende los conceptos de conservación y reversibilidad; durante estos aprendizajes es capaz de clasificar los objetos en grupos dependiendo de sus característica; al final de la etapa el niño es capaz de realizar operaciones complejas”2...