Psico Social Uned 1

Tema 4 – Procesos de atribución

¿Cuándo hacemos atribuciones?

Hay situaciones especialmente propicias para que se produzca la investigación atributiva. Entre ellas se destacan: los acontecimientos inesperados y los objetivos no logrados. Otros factores que provocan la realización de atribuciones son los fallos o fracasos en comparación con los éxitos o aciertos. En general, se buscanexplicaciones de los acontecimientos negativos, como ocurre con las catástrofes. Hewstone (1989) revisa otros aspectos que favorecen el análisis atributivo, como la falta de control, el estado de ánimo y los sentimientos en general.

¿Por qué hacemos atribuciones?

Las atribuciones nos sirven para percibir que manejamos nuestro ambiente (función que está relacionada con el motivo básico decomprensión), que salimos airosos de las situaciones (relacionado con el motivo de control) y que mantenemos buena imagen ante los demás (motivo de pertenencia) y ante nosotros mismos (motivo de potenciación personal).

Es importante comprender las funciones de atribución antes de conocer su proceso y sus efectos. Kelley y Michela se refieren a las motivaciones de “creer en un control efectivo”, de“autoensazamiento” y de “dar una imagen positiva de uno mismo a los demás” . Estas motivaciones coinciden con las funciones que se asocian a la atribución, que son:

➢ Función de control. Realizar una atribución, es decir, encontrar una explicación, ya sea correcta o incorrecta, de un hecho facilita que podamos predecir acontecimientos parecidos, y por tanto, nos proporciona una percepción decontrol. De hecho, se llega a hablar de dos funciones dentro de la de control: explicación y predicción. La explicación se apoya en el análisis cognitivo, y estaría más relacionada con el motivo básico de comprensión, mientras que la predicción sirve para la intervención sobre el ambiente ( motivo básico de control).


➢ Función de autoestima. Esta función responde a la motivación egocéntricay está comprendida en el motivo de potenciación personal. El proceso de análisis racional de la información puede sesgarse para mantener la autoestima. Esto es evidente en contextos de logro.


➢ Función de autopresentación. En ocasiones, las personas tenemos que dar razón, explicar y, en definitiva, controlar nuestro comportamiento ante los demás. Mediante nuestras explicacionesintentamos controlar las atribuciones de las otras personas sobre nosotros y nuestro comportamiento, de forma que, al manipular la información que reciben los otros mediante nuestra autopresentación, controlamos su percepción.







¿Cómo se procesan las atribuciones? Teorías clásicas de la atribución.

Teorías de la atribución: centradas en sus antecedentes, es decir, en la influencia que lainformación, las creencias y la motivación tienen en el proceso de inferencia causal.

Teorías atributivas: que se ocupan de sus consecuencias conductuales, emocionales o cognitivas (expectativas).

Heider aporta las bases fundamentales sobre las que más tarde se desarrollan las otras teorías de la atribución. Introduce su psicología ingenua sobre la idea de que las personas intentancomprender, controlar y predecir los acontecimientos que les conciernen. De las aportaciones de Heider, podemos destacar tres aspectos fundamentales: el análisis ingenuo de la acción, la atribución de la responsabilidad y el principio de covariación.

➢ El análisis ingenuo de la acción. Heider considera que el “locus de causalidad”, o localización de la causa que origina un acontecimiento, esfundamental para comprender “por qué” una persona se comporta de una determinada manera. Normalmente será la conjunción entre las fuerzas ambientales y las personales la que determine la acción. Los factores o fuerzas personales tienen un componente relativamente estable de capacidad, tanto física como mental, que se refiere a la capacidad para realizar una acción; y un factor de motivación,...