PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO l UNIDAD 3 EL DESARROLLO EN LA INFANCIA CUESTIONARIO

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO l
UNIDAD 3
EL DESARROLLO EN LA INFANCIA
CUESTIONARIO

1. Menciona los cambios físicos en cuanto a estatura, peso y apariencia de los infantes.
Peso: Durante la primera infancia los niños y las niñas pierden su aspecto regordete y empiezan a tomar la apariencia más delgada y atlética de la infancia.
Estatura: El tronco se alarga y también lo hacen losbrazos y las piernas; las cabezas son todavía relativamente grandes, pero las demás partes de su cuerpo continúan creciendo al mismo ritmo a medida que sus proporciones se convierten gradualmente en formas adultas.
Apariencia: Los niños tienden a tener mas musculo por libra de peso en el cuerpo que las niñas, mientras que ellas tienen mas tejido adiposo.
2. Enuncia cuales son los cambios sistémicos yestructurales que vive el infante.
El crecimiento esquelético y muscular progresa haciendo mas fuertes a los niños; los cartílagos se convierten en huesos mas rápidamente y se vuelven mas duros para dar a los niños una forma mas firme y proteger los órganos internos. Las capacidades crecientes de los sistemas respiratorio y circulatorio aumentan el vigor físico y, junto con el sistema deinmunidad en desarrollo, conservan saludable a los niños.
3. Es un factor que disminuye con le ritmo de crecimiento de los infantes: Las exigencias de calorías por libra de peso en el cuerpo disminuyen.
4. Son indicadores de una nutrición adecuada en el niño: Cuando un niño esta lleno de energía, con buen tono muscular, ojos y cabellos brillantes, y con la habilidad de recobrarse rápidamente de lafatiga.
5. ¿Con que alimentos se suplen la vitamina A, la proteína y la vitamina C durante su infancia?
La vitamina A: Puede suplirse con modestas cantidades de zanahoria, espinaca, yema de huevo o de leche entera.
La proteína: Puede satisfacerse con dos vasos de leche y una ración de carne o de un alimento que la remplace (como el pescado, el queso o los huevos).
La vitamina C: Se puede obtenerde las frutas cítricas, tomates y de los vegetales de hojas verdes.
6. Son edades de gran avance en el desarrollo motriz: Niños entre 3 y 6 años.
7. Son ejemplos de coordinación de los músculos gruesos: Cuando los niños pueden caminar en línea recta y pararse de pie.
8. Son ejemplos de la coordinación óculo-manual y de los músculos finos: Cuando los niños pueden dibujar una línea casi recta odibujar un círculo que se puede reconocer como tal; Cuando los niños pueden cortar siguiendo por la línea, dibujar a una persona, hacer diseños y letras toscas y doblar una hoja.
9. ¿Qué sucede en los niños una vez que alcanzan el control de sus músculos finos? Son capaces de atender más sus necesidades personales y, por tanto, ya tienen idea de lo que es ser competente e independiente.
10. Es laedad a la que ya esta definida la preferencia por el uso de sus manos: 2 o tres años.
11. Según la propuesta de Piaget, en la etapa preoperacional, ¿De que es capaz el niño? Son capaces de recordar hechos y objetos pueden empezar a formar y a usar conceptos y la comunicación mejora a medida que se vuelven más hábiles para compartir su sistema de representaciones con los demás.
12. ¿De qué sientalas bases la etapa preoperacional? Para el pensamiento lógico: los niños pueden pensar ahora en los objetos, en la gente o en los acontecimientos en ausencia de ellos aunque no puedan manipular todavía estas representaciones a través de la lógica.
13. ¿Por qué se considera a la etapa preoperacional como un paso significativo más allá del periodo sensoriomotor? Debido a que los niños puedenaprender no solamente al sentir y al hacer sino también al pensar.
14. ¿Qué es la función simbólica? La habilidad de aprender a través del uso de las representaciones sensoriales.
15. ¿Qué es un símbolo? Es una representación mental idiosincrática personal de una experiencia sensorial.
16. ¿Qué es una señal? Como una palabra o un número, es más abstracta, no necesita tener ninguna connotación...