PSICOLOGÍA SOCIAL- SOCIOGRAMA



“2011. Año del Caudillo Vicente Guerrero.”

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL.

UNIDAD 153.

MATERIA: PSICOLOGÍA SOCIAL GRUPOS Y APRENDIZAJE

TERCER SEMESTRE.

TRABAJO FINAL

MAESTRO: Lic. Víctor Veloz Gómez

ALUMNO (A): Posadas González Nancy Noemí

GRUPO: 32

FECHA DE ENTREGA:

INDICE


INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………3

PLANTEAMIENTO DELPROBLEMA…………………………………………4
a) preguntas de investigación……………………………………………..4
b) Objetivos…………………………………………………………………….…5
c) Justificación………………………………………………………………….5
d) Antecedentes………………………………………………………………...5
e) Alcances y limitaciones………………………………………………....6

MÉTODO………………………………………………………………………………7
RESULTADOS………………………………………………………………..….….8
GRAFICAS DE SOCIOGRAMAS………………………………………………..9
ITEM1…………………………………………………………………………………………………….10
ITEM 2……………………………………………………………………………………………………..11
ITEM 3……………………………………………………………………………………………………..12
ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN………………………………………………13
CONCLUSIONES………………………………………………………………..…13
FUENTES DE CONSULTA……………………………………………………....14
ANEXOS……………………………………………………………………………….14
INTRODUCCIÓN.
El sociograma nos permite conocer el rol o papel que desempeñan los integrantes de un grupo determinado, así como los vínculos que se generan entre cada uno de ellosy de qué manera se relacionan entre sí. Esta técnica es desarrollada por Jacob Levy Moreno en la década de los años 30´s como una herramienta para explorar y diagnosticar las relaciones dadas principalmente en los espacios laborales y escolares (Moreno, 1972), sin dejar de mencionar que también se puede aplicar en otro tipo de grupos como por ejemplo clubes, o incluso la misma familia. A travésdel sociograma también es posible localizar a los alumnos que se encuentran en situación de aislamiento, los subgrupos de alumnos formados dentro de la misma aula, líderes positivos o negativos, así como la empatía o el rechazo de un alumno hacia otro
Por lo anterior, en el presente trabajo expondré una breve investigación sobre un grupo escolar a nivel primaria, con el fin de conocer su opinión yla forma en que trabajan al momento de realizar tareas en equipo, ya que como es entendido al aplicar un test socio métrico o sociograma en un grupo escolar, el docente puede tener conocimiento de la forma en que el grupo se relaciona socialmente entre sí y utilizar esta información en beneficio de los alumnos y del mismo docente, esto es de gran utilidad en el trabajo dentro del grupo, ya quemuchas veces el grado de integración de un niño influye directamente en su rendimiento.
Como se menciono anteriormente, los alumnos a quienes se aplicaron las preguntas, pertenecen a nivel primaria, y se encuentran cursando el 4° año en el turno vespertino; es un grupo reducido de 17 alumnos, en su mayoría niñas, quienes actualmente realizan algunas tareas en equipo solicitadas por la docente acargo grupo llamada Berenice García Estrada, a quien realice una muy breve entrevista para conocer más de cerca la manera en que los niños de este grupo se relacionan, comúnmente, entre si,
La maestra me informo que frecuentemente pide a los niños que realicen diversos trabajos en equipo, y comenta que los niños acceden muy bien a este tipo de técnicas, algunas veces ella es quien designa a losintegrantes y algunas veces son los mismos alumnos quienes se organizan, afirmando que los niños son capaces de organizarse y comunicarse, entre ellos, por si mismos. Respecto a la exclusión de los alumnos por parte de sus compañeros, la maestra asegura que, si algún alumno queda excluido ella misma determina en cuál de los equipos deberá integrarse.
Para esta investigación elabore uncuestionario que contiene cada uno de los ítems analizados, acudí a la institución para solicitar el permiso e informe a los niños cual fue la intención del cuestionario, dándoles indicaciones sobre la manera en que debía ser contestado, posteriormente se procedió a la elaboración de cuadros y graficas que nos...