Psicología


Una persona es competente cuando ante una situación problemática de la vida que se les plantea sea capaz de resolverla a través de un análisis de esa situación y a partir de ahí elegir esquemas de actuación oportunos adecuados para resolver esa competencia y sea capaz de aplicarlo de manera estratégica, adaptada para resolver la situación problemática.
Los docentes han diseñado siempre apartir de un listado de actividades extraídas o semejantes al libro de texto estas, a su vez, solo son actividades y ejercicios en el cuaderno que sirven con frecuencia para calificar al alumno y valorar si aprendió o no, el tema explicado, en su mayoría los profesores evitan organizar al grupo en equipos porque le representa dificultades y mayor inversión de tiempo en las actividades.
Casi ningunodialoga con los alumnos sobre el aprendizaje o aprendizajes que se esperan lograr, ni sobre lo que van a hacer para llegar a ellos.
El proceso de enseñanza y el proceso de aprendizaje son dos procesos están estrechamente unidos de tal manera que la que se aplica dentro de las aulas esta correlacionado con resultados de aprendizaje que tendrán los alumnos. Antes de ingresar a la escuela, elaprendiz ya tuvo contacto con las matemáticas de manera informal y se encuentra constantemente aplicándolas ya sea en juego, o en la rutina de su vida cotidiana, al contar un sinfín de cosas que no las asocia con un símbolo cuando entra a la educación desde nivel inicial comienza una asociación de lo que trae consigo en su pensamiento con lo que se va orientando esto le permitirá en dos sentidos unresultado favorable o por el contrario que le cause una dificultad de apropiación de las matemáticas todo va a depender de la forma de enseñanza del docente encargado de ese ciclo escolar para incentivar en las situaciones de aprendizaje. En el trayecto de su escolaridad el estudiante va presentando carencias o deficiencias que no se atienden en su momento, por ello, el aprendiz va acumulando lagunasen su proceso mental no logrando desenvolverse en una situación desafiante entrando en un estado de frustración, miedo y desesperación de no lograr el objetivo planteado.
La observación directa es de vital importancia porque permite identificar el desarrollo del proceso cognitivo del estudiante, de ahí se parte para analizar su desenvolvimiento en la resolución de problemas matemáticos.Observar la capacidad de análisis que tienen los alumnos frente a una situación problemática implica la toma de decisiones y como actúa.
Cuando se les da la indicación que ese día se abordara el tema “el reparto” o ¿Cuántos puede comprar? Se observa que los alumnos presentan dificultades desde la reflexión del contenido de la situación problema, dejan transcurrir el tiempo sin buscar una solución,otros se bloquean y otros no saben qué operación básica se va a utilizar. Poner situaciones suficientemente complejas y eso significa que tengan más variables de las que se necesita para resolver un problema, porque la vida es así, donde el individuo se enfrenta a situaciones desafiantes que movilizan los conocimientos, habilidades y actitudes que ponen en desarrollo de sus capacidades a través de unreto, obstáculo o problema a resolver.
Los esquemas de actuación son los conocimientos, procedimientos, formas que utilizamos para actuar de así se constituye de 4 componentes de carácter: Factual.- Hechos o datos que se tiene que memorizar. Conceptual.- Conceptos que se tiene que construir y comprender para poder aplicar. Procedimientos.- Todas aquellas habilidades o pasos a seguir unobjetivo concreto y se dominan a través de la practica. Actitudes.- Formas, valores expresados en comportamiento. En consecuencia, cada uno de estas, forman parte de un esquema de actuación. Ejemplo de matemáticas. Se les plantea un problema con más de una variable, algunos no saben las tablas de multiplicar, al momento de analizar el problema se encaminan a efectuar una suma, fallo en el...