Psicología

Referencias
Staats, Arthur, W. (1975/1979), Aprendizaje básico y teoría conductual. Staats, Arthur, W. (Ed.), Conductismo Social (pp. 18-49), México: El Manual Moderno.
Aprendizaje básico y teoría conductual
El objetivo del capítulo que se relata en este texto es describir los diferentes principios bajo los cuales se intenta explicar el proceso de aprendizaje básico en el hombre, es decir, daruna explicación a las formas en las que el sujeto presenta ciertas conductas y si estas son aprendidas o no. La problemática esta en que no se puede aprender lo mismo ni realizar conductas bajo distintos ambientes, es decir, la conducta tenderá a cambiar dependiendo del tipo de ambiente en el que se desarrolle el organismo. En esta ocasión el trabajo se enfoca en un sistema de desarrolloconductual primario denominado condicionamiento clásico. El condicionamiento clásico forma parte del aprendizaje, y el aprendizaje se define como el cambio o modificación de comportamientos mediante experiencias nuevas, el cual es relativamente permanente.
Condicionamiento Clásico.
Existen muchas teorías básicas sobre el aprendizaje, pero no fue sino hasta que Iván P. Pavlov en sus experimentos de formaaccidental descubrió el condicionamiento clásico, ya que su interés principal era estudiar los procesos digestivos, aunque tiempo después lo fue estudiando de forma sistemática. El estudio de Pavlov consiste en la presentación de un estímulo incondicionado (comida), el cual evoca una respuesta en el animal (salivación). Se introdujo así el sonido de una campana (estímulo neutro) la cual noevocaba respuesta alguna, y que después fue presentada y seguida por la comida (estímulo incondicionado), es decir, fueron apareados ambos estímulos. Este evento se realizó por varios ensayos, hasta que la sola presentación de la campana (estímulo condicionado) provocaba la salivación en los animales. Los sujetos utilizados, perros, podían ser condicionados muy confiablemente para presentar estarespuesta fisiológica interna ante un nuevo estímulo (STAATS, 1975). Este principio se extendió al nivel humano sobre una base teórica, experimental o aplicada. Los organismos están construidos de manera que las fuerzas medio ambientales dañinas también actúan como estímulos incondicionales. Hay estímulos que producen respuestas “positivas”, y otros que producen respuestas “negativas”. Lo que se indicaes que todas las clases de estímulos a las que el organismo es sensible, pero que no evocan en él una respuesta, pueden llegar a hacerlo sobre la base del condicionamiento (STAATS, 1975).
Encontramos además el condicionamiento clásico de orden superior, el que según Staats (1975) se da si un nuevo estímulo es apareado cierto número de veces con un estímulo condicionado el cual evoca vigorosamenteuna respuesta, esta última se condicionará al nuevo estímulo. Por tanto, el nuevo estímulo se convertirá en un estímulo condicionado de orden superior. Por otra parte no basta con presentar una respuesta ante determinado estímulo, ya que no siempre un estímulo será el mismo para que se dé una respuesta en cada presentación; esto se ilustra mejor en la generalización y discriminación de estímulos.Los organismos están constituidos de forma que el condicionamiento se generaliza. Una respuesta condicionada ante un estímulo será evocada por un estímulo similar (generalización de estímulos). Sin embargo existen organismos como el ser humano que pueden aprender respuestas diferentes ante estímulos que son muy parecidos, esto es la discriminación de estímulos, responder de forma diferente anteestímulo similares.
Extinción y Adquisición.
Una vez que el organismo ha sido condicionado a responder ante un estímulo, perdurará el aprendizaje. Es adaptativo que persista el condicionamiento. Pero también es adaptativo que el condicionamiento pueda ser cambiado –porque varían las condiciones en el mundo (STAATS, 1975). Una manera de modificar el condicionamiento es por medio de un proceso...