psicología

Cambios Radicales del siglo XX

La influencia que habían ejercido las argumentaciones de Kant, y la manera empírica, a la vez de eficaz, de invalidar tales argumentaciones por parte de científicos como Helmholtz, Fechner y Doners, que sobre todo les interesaba demostrar que las cuestiones psicológicas podían brindar resultados cuantitativos en experiencias de laboratorio (Gardner, 1996,pág. 119), marcaron el rumbo de la psicología del siglo XIX. Franz Brentano se aventuró un poco más allá al subrayar los aspectos fenomenológicos de toda acción psíquica, afirmar que el auténtico tema de estudio de la psicología es el acto mental (Gardner, 1996). Dando éstos autores, como los más destacados para nuestro estudio computacional de la mente, las pautas necesarias para el surgimiento denuevas corrientes en el nuevo siglo.
Con la aparición en escena de Wundt, la psicología paso de ser un mero debate filosófico y empirista, a un estudio completamente institucional y organizacional. Fueron muy debatidos sus puntos de vista, pero su trabajo experimental, bajo condiciones bien preparadas, montaron las bases de una psicología científica. El principal trabajo que se llevaba acabo en la Universidad de Liepzig era el método de la introspección, y una manera de explicarlo mejor es a través de las propias palabras de Gardner “de ésta manera Wundt abrazó el método de la introspección por el cual el sujeto atiende minuciosamente a cada una de sus sensaciones e informar sobre ellas con la mayor objetividad posible. Y por objetividad, bajo ésta visión, se entiende a describirlas sensaciones experimentadas, y no los estímulos que les dieron origen; y también significa dar cuenta de los pensamientos (o imágenes) propios sin hacer referencia a su significado o al contexto en que se presentaron” (Gardner, La nueva ciencia de la mente, 1996, pág. 120).
Los trabajos de Wundt, que se enfocaban en el objetivo de identificar las leyes de la asociación que tienen lugar enla experiencia de un sujeto experimental (Gardner, 1996); encontraron su propia oposición en los ex alumnos del maestro de Leipzig. Aunque mucho de su labor aún se le reconoce; como sus escritos sobre lenguaje que aún hoy se usan en la moderna psicolingüística, en su momento fue muy controvertido el debate emprendido por unos psicólogos de la ciudad de Wurtzburgo dirigidos por Oswald Külpe,Psicólogo influido por Brentano. Un experimento realizado por Karl Marbe comprobó que, “al comparar pesos diversos, los sujetos en experimentación utilizaban conceptos sin presentar imágenes como base de sus juicios, en lugar de ello, y en oposición a la teoría de Wundt, los sujetos informaban que pasaban por su conciencia diversas actitudes, poco definidas, como las de vacilación y duda, la espera derespuesta, la sensación de que tenían la respuesta” (Gardner, 1996). La presión que hacía la “escuela de Wurtzburgo” sobre el programa de Wundt estaba sobre el propio control de los resultados en los experimentos con distintas clases de demandas. El trabajo realizado por Külpe y sus colaboradores hicieron añadir a la psicología actos mentales como el reconocimiento, la comparación, ladiferenciación, la volición y la atención, que hasta entonces, solo Brentano había expuesto. La escuela de Leipzig y la “escuela de Wurtzburgo”, en su propia defensa ante los ataques uno del otro añadieron grandes avances en aspectos metodológicos los primeros, y en aspectos más sustantivos los segundos (Gardner, 1996).
Por otra parte, Hermann Ebbinghaus (1913) trabajó fehacientemente sobre lahabilidad efectiva en el cumplimiento de una tarea. Inventó más de dos mil palabras tratando de medir su propia capacidad de aprendizaje de éstos conjuntos de sílabas sin sentido, es posible que sus estímulos no hayan sido tan significativos como los utilizados por Wundt, pero logró incorporar novedosos métodos del análisis estadístico. Su paso efímero solo ayudó a contribuir en los aspectos...