Psicologia Cognositiva

ANTECEDENTES:
El cognoscitivismo es una teoría del conocimiento orientada la comprensión de las cosas basándose en la percepción de los objetos y de las relaciones e interacciones entre ellos. El cognoscitivismo establece que la apreciación de la realidad es adecuada cuando se pueden establecer relaciones entre las entidades.

La psicología cognitiva es aquella que estudia los procesos depensamiento, la elaboración de información de ideas, llamando a estas elaboraciones, percepciones y su procesamiento cogniciones. Está íntimamente unida a la psicología de la percepción y a la psicología experimental. El modelo cognitivo aparece como una nueva evolución de paradigmas respecto a la visión del hombre.

A partir de la cognición se trabajan las sensaciones físicas las emocionesy los comportamientos


En los años sesenta, sobre todo ligado al auge de la computación, la psicología se vuelve cognitiva. Se ve al hombre como “procesador activo de la información” (Neisser, 1967).
Características de la psicología cognitiva son:
- La conducta humana está mediada por el procesamiento de la información.
- Hay que distinguir entre estructuras (características del sistemacognitivo) y procesos (operaciones mentales).
- Existen tres estructuras cognitivas: receptor sensorial, memoria a corto y a largo plazo.
- Hay cuatro categorías de proceso cognitivo: atención es la captación de la información), codificación (representación simbólica de la información), almacenamiento (retención de la información), y recuperación utilización de la información almacenada).
Endefinitiva, las personas no son meros reactores al ambiente, sino que son constructores activos de su experiencia.

ENFOQUE COGNITIVO Y LA ENSEÑANZA
Desde una perspectiva cognitiva, en los propósitos del aprendizaje no sólo se consideran los contenidos específicos sobre determinado tema sino también la consideración de las técnicas o estrategias que mejorarán el aprendizaje de tales contenidos.Las decisiones profesionales del docente respecto a la práctica de la enseñanza, inciden de un modo directo sobre el ambiente de aprendizaje que se crea en el aula y están centradas, tanto en las intenciones educativas como en la selección y organización de los contenidos, la concepción subyacente de aprendizaje y el tiempo disponible.
El enfoque cognitivo supone que los objetivos de una secuenciade enseñanza, se hallan definidos por los contenidos que se aprenderán y por el nivel de aprendizaje que se pretende lograr. Por otra parte, las habilidades cognitivas a desarrollar siempre se encuentran en vinculación directa con un contenido específico.

ENFOQUE COGNOSCITIVO Y LA EDUCACIÓN

CONCEPTO PERSPECTIVA COGNOSCITIVA
ENSEÑANZA Para facilitar la adquisición de aprendizajes através de este enfoque se debe estimular y desarrollar los distintos procesos cognitivos que interfieren en el proceso (percepción, recuperación de la información, análisis, síntesis, entre otros).

APRENDIZAJE El alumno debe darle un sentido a la información para la internalización de la misma. También debe conocer y aplicar diferentes estrategias de aprendizajes para llevar a cabo los objetivospropuestos.
ROL DEL PROFESOR Planifica actividades en donde se evalué el desarrollo del contenido.
Es un intermediario entre los conocimientos y el alumno.



ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL
Hablar, escuchar, leer y escribir son actividades cotidianas. En todas las culturas, la lengua oral está presente y es parte fundamental de la vida social de los individuos desde su nacimiento. La escritura esuna invención más reciente en términos históricos y la mayor parte de las sociedades modernas depende de ella para su organización y desarrollo ya que en ella descansa gran parte de la generación y transmisión de conocimientos.

En esta asignatura se busca el desarrollo de competencias lingüísticas y comunicativas. Las competencias lingüísticas son entendidas como las habilidades para...