Psicologia De Los Grupos

Tema 5: La tarea de liderar grupos.
1. Esquema del tema:
- Redefinir al líder.
Líderes formales
Líderes informales.
- Los estilos de liderazgo.
Clasificaciones clásicas (Lewin y colaboradores; Likert).
Clasificaciones bifactoriales (Universidad de Ohio, Blake y Mouton y McGrath)
- Teorías situacionales del liderazgo.
I. Teoría de apareamiento de líderes.
II. Teoría del ciclo devida.
III. Teoría camino-meta.
IV. Modelo de toma de decisiones.
- Teorías interactivas.
I. Teoría del intercambio diádico.
- El liderazgo transformacional.

2. Objetivos del tema que perseguimos como grupo para que aprenda el resto.
- Saber cómo actúa un líder.
- Conocer los tipos de liderazgo que existen.
- Conocer las distintas teorías y enfoques.
- Propiciar las interacciones enel grupo
- Diagnosticar los conflictos entre el líder y el grupo
- Conocer las distintas funciones que han desempeñar dentro del grupo.
- Conocer las características y rasgos para desempeñar la función de líder.

3. Propuesta de actividades.
- Acción y Afiliación:
Descripción: Esta técnica pretende introducir a los miembros del grupo en el concepto de afiliación entendida como formanatural de asociacionismo entre personas que se perciben homogéneamente tras breves sesiones de presentación y comunicación. En concreto, se utiliza la comunicación interpersonal y persona-grupo para trasmitir cuatro estilos de liderazgo.
Es una técnica apropiada para ayudar a los integrantes a organizarse en grupos o para favorecer sus procesos de coordinación y comunicación en las primeras fasesde creación (fases de orientación). También resulta eficaz a la hora de tener que integrar a nuevos miembros en grupos ya formado. Conviene que los participantes tengan conocimientos básicos sobre procesos de comunicación eficaz.
Objetivo: Dar la oportunidad a los participantes de conocer sus propias habilidades y virtudes. Mostrar a los participantes la manera en la que se comunican.
Tamaño delgrupo: Grupos exactamente con 16, 24 o 32 individuos.
Tiempo: Unos 120 minutos aproximadamente: las interacciones están programadas para que duren entre 3 y 5 minutos cada una, dentro de un periodo de actividades repetidas de 45 minutos. El resto se consume con las instrucciones y análisis posteriores.
Es posible ejecutar versiones más cortas sin perder potencial de aprendizaje.
Material:Pizarra, papelograma y lápices.
Realización: Los participantes, individualmente, deberán contestar las siguientes preguntas:
- ¿Cuáles son mis principales características, habilidades, conocimientos, cualidades físicas, mentales, educacionales, morales, etc.?
- Describan los 3 éxitos más importantes de su vida y por qué los consideran los más importantes. No se permiten 2, mínimo 3.- ¿Qué es lo más difícil que he hecho en mi vida?
- ¿Por qué les conviene tenerle como líder del grupo?
Al terminar de contestar las preguntas, elegirán a una pareja para intercambiar las respuestas dadas respetando las reglas de la comunicación eficaz (esta actividad dura 3 minutos).
El monitor deberá dar una explicación de la congruencia entre comunicación verbal y no- verbal. Éste haráque los participantes reflexionen brevemente acerca de cómo deben ser los gestos en función de si contamos cosas alegres, tristes, amenazantes, etc. Al acabar, se cambia de pareja y se recomienda al monitor alentar con frases motivantes. Al terminar de hablar se busca otra pareja, y así hasta llegar a 3 personas.
El monitor comenta lo que oyó: muletillas, frases incompletas, etc. Después instruyesobre los tipos de liderazgo siguientes: (1) democráticos, (2) autoritarios, (3) carismáticos y (4) permisivos. El monitor los comparará refiriéndose a aspectos tales como forma de vestir, morfología, gestos, conductas, poses, frases, etc.
De nuevo, el monitor hará que los miembros del grupo participen en los siguientes ejercicios. Dividido el gran grupo en dos (A y B), uno de ellos, (A)...