Psicologia Del Adolescente

CURSO: Química 2º 1º


1). Las autoras, Morena y Del Barrio Cristina, definen el período adolescente como una transformación psicológica, social y cultural, la que aparece asociada a la pubertad. (Cambios biológicos). Los cambios anuncian la adolescencia. Pero no son ambos conceptos no son sinónimos. La adolescencia es una etapa con identidad propia y límites definidos. Sus cambios puedenser cuantitativos y cualitativos. El adolescente no es una criatura, sino una persona que utiliza selectivamente su anterior experiencia para resolver problemas nuevos.
Llegada la juventud se sabrá que infancia hicieron, la escuela, la familia y los medios de comunicación; al mismo tiempo, lograda la madurez conoceremos el alcance de los proyectos que se gestaron en la adolescencia y la juventud.2). Según las autoras se pueden destacar dos marcos teóricos: el clásico y el actual, ambos con enfoques diferentes. El clásico definido por: el psicoanálisis, el psicosocial y el cognitivo. Los de línea actual: la perspectiva del ciclo vital y el modelo ecológico. El enfoque psicoanalítico trata a la adolescencia como un periodo de desarrollo debido en gran parte a los cambios fisiológicosque acompañan a la pubertad. Brotan los impulsos sexuales y se produce una primacía del erotismo sexual. Esta fase genital supone revivir los conflictos edípicos infantiles y la necesidad de resolverlos con una mayor independencia de los progenitores y un traspaso de los lazos afectivos a nuevos objetos amorosos. Este proceso conlleva tensiones y conflictos que podrían expresarse comoambivalencias e inconformismo. El enfoque psicosocial habla sobre la aparición de conflictos y tensiones o no, dependiendo del contexto sociocultural en el que el adolescente este inserto. En esta etapa el adolescente debe adoptar nuevos roles sociales y una nueva definición de sí mismo. El enfoque cognitivo considera un rasgo distintivo la capacidad de reflexionar y razonar determinadas situaciones en elcontexto social y familiar por el adolescente. Desde su crítica el adolescente considera que el pensar y el realizar tienen el mismo nivel de facilidad. Tomará conciencia de la complejidad de la realidad cuando este inserto en el mundo adulto. El enfoque de la perspectiva del ciclo vital nos encontramos con tres tipos de influencias: 1) Influencia normativa dependiente de la edad. 2) Influencianormativa dependientes de la historia. 3) Influencia no normativa relacionada con acontecimientos vitales.
Edad: se refiere a diferentes tipos de determinantes biológicos y ambientales relacionados con la edad cronológica.
Historia: consiste en procesos biológicos y ambientales que se producen en un momento determinado histórico concreto.
Vital: las influencias no normativas relacionadas conacontecimientos del mismo adolescente en su vida particular e íntima.
El enfoque ecológico propone estudiar a los individuos dentro de un contexto compuesto por niveles de coordinación múltiple e integrada entre los que se incluyen el biológico, el individual, el psicológico, el interpersonal – social, el institucional, el cultural y el histórico.

3). Los estudiantes de la escuela secundaria sonlos jóvenes que están siendo formados por categorías que han sido sociabilizados en otro contexto socio histórico. Los jóvenes y adolescentes son agentes de cambio y transformadores o promotores socio culturales. Los jóvenes están formados como ciudadanos. Se entiende por adolescente y jóvenes a la capacidad de poder. Son transformadores de derecho.

4)
Adolescencia: el texto menciona elpasaje del individuo desde su pubertad por un proceso socio – cultural en el que debe incursionar por distintos ritos de iniciación. Ya sean cruentos o no. Siendo, a veces, la adolescencia una etapa o pasaje, por el que el adolescente llega a ser reconocido en mayor o en menor medida.
Adolescencias: es el periodo en el cual el individuo cambia según las diferentes culturas, sociedades e historias....