PSICOLOGIA DEL DESARROLLO Y PROCESOS COGNITIVOS

“AÑO DE LA PROMOCION DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMATICO”




SEGUNDA ESPECIALIDAD EN EDUCACION INICIAL
CURSO 1 Y 2

PSICOLOGIA DEL DESARROLLO Y PROCESOS COGNITIVOS

DOCTOR:

ESTUDIANTE:

AÑO: 2014

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO Y PROCESOS COGNITIVOS
(PRIMERA PARTE)
AUTOEVALUACIÓN
1. Diga Ud. cuál es el objetivo primordial del estudio del desarrollohumano.
Adquirir conocimientos acerca de la forma y medios más adecuados de enseñar, de acuerdo a la madurez, capacidades, necesidades e intereses de cada edad, así como los ámbitos biofísico, cognitivo y socio afectivo, primordial para el entendimiento del ser humano en cada una de sus etapas evolutivas.
2. Investigue Ud. sobre otras técnicas, que no estén expuestas en esta guía de investigación endesarrollo humano.

Técnicas de Auto Reporte
Consisten en entrevistas, encuestas y cuestionarios con los que el investigador formula preguntas diseñadas para revelar los sentimientos y los patrones de sentimientos de los sujetos.

Técnicas Proyectivas
En la técnica proyectiva se le da a los sujetos una imagen, tarea o situación ambigua ante la cual los sujetos objetos de estudio proyectaránsu situación en cuanto a sentimiento, actitudes, ansiedades y necesidades.

Auto-observación
Fue introducido por Wundt y tiene naturaleza subjetiva. Consiste en dirigir la atención a los estados interiores del sujeto para analizar lo que allí sucede con relación a la variación del estímulo. Este método ha decaído debido a diversas dificultades: por ejemplo, los sujetos están sometidos a unasituación dual (piensan y se observan a la vez).

Experimento de campo
En él se cumplen todas las condiciones necesarias para el experimento, salvo una: se realiza en marcos naturales. Su ventaja radica en el mayor realismo que se obtiene en los resultados.
Estudios impresionistas
Son relatos informales, descriptivos y analíticos basados en observaciones menos controladas, son una observaciónorganizada de observaciones deliberadas. El prejuicio es el principal problema que existe en la investigación impresionista porque los sentimientos del observador pueden confundir los resultados.


Mediciones del comportamiento
Demuestra algo acerca de una persona, evalúa capacidades, aptitudes, comportamientos, competencias.

Observación naturalista
Las personas son observadas en suescenario habitual, sin intención de manipular su comportamiento.

Observación de laboratorio
Los participantes son observados en el laboratorio sin intención de manipular el comportamiento.

3. Investigue Ud. sobre otros modelos que expliquen el desarrollo humano.
Modelo Mecanista.
Basado en la maquina como metáfora.
Considera el desarrollo como una respuesta pasiva predecible frente a losestímulos internos.
Busca identificar y aislar factores que hacen que las personas se comporten como lo hacen.
Modelo Organicista.
Considera el desarrollo como iniciado internamente por una persona (organismo activo).
Ocurre en secuencia de etapas de maduración.
En cada etapa la persona se enfrenta a distintos problemas y desarrolla distintas habilidades.
Cada etapa prepara el camino parala siguiente.

4. Enumere Ud. cuál es el proceso de cambio que sufre un niño en edad preescolar.
DESARROLLO FÍSICO
CAMBIO Y CRECIMIENTO FÍSICO
Altura, peso y apariencia.
Cambios estructurales y de los sistemas orgánicos.
Nutrición.
SALUD
Problemas de salud en la primera infancia
Influencias en la salud
SUEÑO: PATRONES Y PROBLEMAS
Patrones normales del sueño
Perturbaciones del sueño
Lacama mojada
DESTREZAS MOTORAS
Coordinación de los músculos largos
Coordinación de los músculos cortos y ojo-mano

DESARROLLO INTELECTUAL
ASPECTOS DEL DESARROLLO INTELECTUAL
Desarrollo de la memoria: procesamiento de la información
Desarrollo cognoscitivo: la etapa pre operacional de Piaget
Desarrollo del lenguaje
Desarrollo de la inteligencia
LA AMPLIACIÓN DEL ENTORNO
Los centros de...