psicologia familia

Capitulo IEl psicólogo en la escuela: análisis histórico de los diferentes tipos de intervención.
La proliferación de publicaciones y grupos de estudio sobre “el rol del psicólogo”
La presenciadel psicólogo en la escuela y en particular en la escuela obligatoria es yaun hecho corriente. No son pocas las críticas dirigidas contra este profesional. Incluso
entre los mismos interesados abundanlas posiciones polémicas en cuanto al “ro
l delpsicólogo. Las posiciones oscilan entre dos polos: por un lado se afirma que elpsicólogo es un asistente social común que, al igual que los demásasistentessociales, tiene la misión de promover la madurez individual, social y cultural de losciudadanos de su región. Por otro lado se persigue la quimera del psicólogo comoclínico superespecializado quesolo reconoce como ámbito operativo propio el de laintervención terapéutica en casos de patología mental.En la rígida jerarquía de la escuela italiana, el psicólogo ocupa una posición anómala:nopertenece a ella, no tiene ahí una situación.
Por lo general interviene en la escuela “desde afuera”, enviado por un organismo o por
otra institución. Al no depender de la autoridad escolar no estaobligado a responder ante esa autoridad por sus intervenciones o su capacidad profesional. El psicólogo noencuentra espacio en el organigrama de la escuela: actúa como asesor externo. Enapariencia estaposición podría favorecer su autonomía, pero en los hechos, en unsistema rígido y estructurado sobre la base de roles consolidados, el psicólogo solo es
“alguien sin rol fijo”, sujeto a lasexpectativas propias de quienes se encuentran en
situaciones incomodas. Lo cual esto facilita el predominio de un determinadoestereotipo del psicólogo, en virtud del cual se le atribuyen, de modoirracional,conocimientos y capacidades.
¿Quiénes son y que esperan del psicólogo los “clientes “potenciales?
En la escuela a la que el psicólogo es destinado, podemos considerar que sus
“clientes potenciales”...