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ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES 301135- Construcción social de la niñez y la adolescencia

Lección de reconocimiento Unidad 1.

LECCION DE RECONOCIMIENTO 1

TEXTO 1
Fuente: Lefracois, G.R. (2000) Una introducción al desarrollo del niño. Cap. 2 Teorías del desarrollo. Fondo de Cultura Económico: México. Pag.44.

Funciones de las teorías Una teoría es un conjunto deafirmaciones interrelacionadas cuya meta es organizar y explicar observaciones. La explicación es importante porque si podemos explicar algo, también seremos capaces de predecir ciertos resultados. Si mi abuela comprende por qué abonos específicos afectan ciertos cultivos de manera determinada, no sólo podrá predecir estos efectos sino que también ejercerá un alto grado de control sobre su jardín(excepto sobre los actos de Dios, como las fuertes tormentas, las plagas de langostas, o los niños correteando tras los gatos entre sus nabos). De manera similar, si una teoría explica por qué algunos niños son felices y otros no los son, entonces será posible, en función de los hechos pertinentes, predecir qué niños serán felices. Además, si las circunstancias que influyen en la felicidad seencuentran bajo nuestro dominio, también será factible llevar felicidad a las vidas entristecidas. Así, las teorías pueden tener aspectos muy prácticos. Al mismo tiempo, son una de las principales guías de la ciencia en la investigación. En gran parte, es una teoría –a veces burda, otras elegante y refinada- la que indica al investigador dónde, digamos, buscar un remedio para el cáncer, qué

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aspecto tendrá éste cuando se encuentre y cómo se le puede utilizar. De igual manera, las teorías de la psicología indican al estudioso dónde y cómo buscar la personalidad o el cambio intelectual en el curso del desarrollo. Sugieren también cuáles puedenser algunas de las causas del cambio y cómo se puede ser llevado a cabo.

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TEXTO 2
Fuente: Thomas, R. M. (1992) Comparing theories of child development. Wadsworth:Belmont

Thomas (1992) sugiere varios criterios que pueden utilizarse parajugar la “bondad” de una teoría del desarrollo infantil. Una teoría es mejor, dice Thomas, sí: 1. Refleja con exactitud los hechos. 2. Se expresa de manera claramente compresible. 3. Es útil para predecir acontecimientos futuros, así como para explicar los pasados. 4. Puede aplicarse en un sentido práctico (es decir, tiene un valor real para asesores, maestros, pediatras, etc). 5. Es congruenteconsigo misma más que autocontradictoria. 6. No se basa en un gran número de supuestos (creencias no demostradas). 7. Estimula nuevas investigaciones y descubrimientos, y 8. Explica el desarrollo de manera que tenga sentido. Teniendo en cuenta la información anterior y tus conocimientos previos se pude decir que que:

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Tomado de: http://www.biografiasyvidas.com/monografia/freud/ Tomado de: http://www.biografiasyvidas.com/biografia/p/piaget.htm Tomado de: http://www.biografiasyvidas.com/biografia/s/skinner.htm Tomado de: http://www.biografiasyvidas.com/biografia/p/pavlov.htm

La psicología ha tenido diferentes exponentes autoresque han realizado significativos aportes a esta disciplina, el siguiente texto se refiere de manera breve a 4 de ellos. Jean Piaget, Neuchâtel, Suiza, 1896-Ginebra, 1980) Psicólogo suizo se licenció y doctoró (1918) en biología en la Universidad de su ciudad natal. A partir de 1919 inició su trabajo en instituciones psicológicas de Zurich y París, donde desarrolló su teoría sobre la naturaleza...