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PSICOLOGÍA EDUCATIVA, UN PUNTO DE VISTA COGNOSCITIVO DE AUSUBEL
Publicado en noviembre 11, 2011de Edusique Por: José Manuel Navas Valenzuela
PSICOLOGÍA EDUCATIVA, UN PUNTO DE VISTA COGNOSCITIVO.
ESCRITO POR DAVID P. AUSUBEL Y OTROS, 2009
RESUMEN DEL CAPÍTULO 11 DEL LIBRO
Las características motivacionales, de la personalidad,  del grupo, sociales y del profesor
son lo suficientementeimportante  en el aprendizaje escolar.  David P. Ausubel (2009) Pag.347
Por. José Manuel Navas Valenzuela, Maricela del Carmen Escamilla, Blanca Arely Arias Flores y Dagoberto García
PRESENTACIÓN.
El libro titulado “Psicología Educativa, un punto de vista cognoscitivo. Escrita por David Paul Ausubel, Joseph D. Novak y Helen Hanesian, publicada por la editorial Trillas en su segunda edición en laciudad de México en el año 2009, constituye un segundo aporte de estos autores en el que expresan haber ampliado los contenidos de la primera edición, de ahí que en esta edición se ocupan casi exclusivamente del aprendizaje significativo, particularmente el aprendizaje por percepción significativo. Sin embargo, se analizan completamente temas como el aprendizaje por descubrimiento, la resolución deproblemas, la formación de conceptos y la creatividad.
Los autores manifiestan además que ha descrito de modo explícito los elementos de la teoría de la asimilación, incluyendo un énfasis en los conceptos de inclusión, diferenciación progresiva y reconciliación integrativa, y que la organización de este libro es deliberamente consistente con los principios de diferenciación progresiva yreconciliación integrativa, los cuales creen que revisten en la promoción del aprendizaje significativo de la materia de estudio. Sin embargo debido a la riqueza expuesta en los contenidos distribuidos en las 611 páginas del libro, los autores del presente informe, se han limitado a realizar un breve análisis exclusivamente al capítulo 11, el cual se presenta en forma de resumen, sin dejar de citar labiografía del principal autor, David Paul Ausubel.
BIOGRAFÍA.
David Paul Ausubel, psicólogo y pedagogo estadounidense, nació en Nueva York (EE.UU.) el 25 de octubre de 1918, estudió en la New York University y falleció el 9 de julio del 2008 a los 90 años. Hijo de una familia judía de inmigrantes judíos de Europa central. Estudió medicina y psicología en la Universidad de Pennsylvania y Middlesex.Fue cirujano asistente y psiquiatra residente del Servicio Público de Salud de los Estados Unidos. Después de terminar su formación en psiquiatría, estudió en la Universidad de Columbia y obtuvo su doctorado en psicología del desarrollo. En 1950 aceptó trabajo en proyectos de investigación en la Universidad de Illinois, donde publicó extensivamente sobre psicología cognitiva
En la década de 1970,las propuestas de Jerome Bruner respecto al Aprendizaje por Descubrimiento estaban tomando fuerza. En ese momento, las escuelas buscaban que los niños construyeran su conocimiento a través del descubrimiento de contenidos.
Ausubel consideró que el aprendizaje por descubrimiento no debería ser presentado como opuesto al aprendizaje por exposición (recepción), ya que éste puede ser igual de eficaz,si se cumplen unas características. Así, el aprendizaje escolar puede darse por recepción o por descubrimiento, como estrategia de enseñanza, y puede lograr un aprendizaje significativo o memorístico y repetitivo. De acuerdo al aprendizaje significativo, los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno. Esto se logra cuando el estudiante relacionalos nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos; pero también es necesario que el alumno se interese por aprender lo que se le está mostrando
FACTORES MOTIVACIONALES DEL APRENDIZAJE.
Las características motivacionales, de la personalidad, del grupo, sociales y del profesor son lo suficientemente importante en el aprendizaje escolar, que merecen la más seria consideración si se desea...