psicologia huelga estudiantil

Tema 2: Psicología científica: Objeto y métodos de investigación.
1. Objeto de Psicología.
2. Método de investigación en Psicología.
3. Técnicas de evolución.
4. Resumen y aspectos más importantes.
5. Bibliografía y materiales complementarios.

1. Objeto de la Psicología.
Conducta (Psique) ---------> Análisis Científico.
Psicología como ciencia de la conducta.
Conducta comomanifestación externa observable (Ejemplo: conductismo) o integrada por elementos subjetivos e internos (Ejemplo: Psicoanálisis, cognitivismo).
Conducta animal (Ejemplo: etología) y conducta humana (Ejemplo: Psicología general, diferencia social, evolutiva).
En función de los objetivos:
Psicología teórica.
Psicología aplicada.
Psicología Escolar.
Psicología de la salud.
Psicología del aprendizaje.Psicología de la autoestima.
Psicología del trabajo.
Concepto de conducta: Modelo biopsicosocial (desde el siglo XX hasta la actualidad)
La conducta, su evolución y la psicoterapia son considerada desde tres puntos de vista (que están mutuamente interrelacionados):
Biológico: genética, metabolismo cerebral.
Psicológico: variables de personalidad, experiencias vitales.
Social: marco ambiental.Objeto
Niveles de análisis de la conducta:
El ser humano es un ser complejo, por lo que el estudio y la explicación de su conducta también lo será.
Hemos de valorar la persona en conjunto vs conductas aisladas.
Hay tres tipos de niveles de análisis:
Descriptivo (descripción)
Explicativo (comprensión y predicción)
Operativo (modificación)
Niveles de análisis de la conducta.
NivelI: Descriptivo: ¿Qué?
Nivel II: Explicativo: ¿Por qué?
Nivel III: Operativo: ¿Cómo?
Nivel I: Descriptivo: ¿Qué?
Los sistemas clasificatorios describen objetivamente las conductas (Nivel I) no clarifican por que (Nivel II) ni como evaluar, intervenir o investigar (Nivel III).
Nivel II: Explicativo: ¿Por qué?
Una vez descrita la conducta, se buscan:
Especulaciones, hipótesis.
Modelos yteorías aplicadas.
Nivel III: Operativo: ¿Cómo? Investigación e intervención.
Nivel en el que se someten a prueba las hipótesis caudales, revirtiendo en un fortalecimiento o debilitamiento de as propuestas etiológicas.
Ejemplo: Inhabilidad de la “terapia del abrazo” para la mejora sociocomunicativa del autismo.
N I: Descripción
N II: Explicación
N III: Interacción e investigación
El Nivel IIIesta en relación con los otros dos.


2. Métodos de investigación en Psicología
No excluyentes (podemos trabajar con dos o tres dependiendo del objeto)
A. Experimentación
B. Correlacional
C. Estudios de casos/Clínicos
2.A Método Experimental.
Manipulación de variables para establecer relaciones causales.
Ventajas: Análisis causal/etiológico
Inconvenientes: razones éticas, validadetiológica/generalización.
Hipótesis: Ejemplo: “el visionado de escena violentas aumentan la agresividad”
Variable:
Variable independiente: factores que se manipulan (ejemplo: visionado de escena violenta o no)
Variable dependiente: conducta que se espera que varie conforme se manipula la Variable independiente (Ejemplo: agresividad en espectador)
Diseño: grupos homogéneos con asignación aleatorio:Grupo experimental: se presenta en variable independiente
(ejemplo: visionado)
Grupo control: no hay variación en variable independiente
(ejemplo: no visionado)
Resultados:
Observar si, siendo los dos grupos anteriores homogéneos, se obtienen variación de variable dependiente (ejemplo: agresividad) solo en grupo experimental y no en grupo control.
Criticas:
Limitada validez externa:generalizaciones con debida coutela:
Se crearon artificial en laboratorios de unos fenómenos o situación experimentar equivalente (análogo) a la conducta a estudiar.
Supone que los resultados del experimento podrán generalizarse a las manifestaciones (naturales) de dicha conducta.
El control de las variables es máximo, por lo que solo se emplean sujetos seleccionados al azar y controlando...