Psicologia Infantil

Trabajo practico nº 1:
Cátedra:

Taller de integración, investigación y practica I.

Profesora Titular:

Ángela Kaliniuk de Lasgoity.

Integrantes:

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Detke, Ma. Eugenia. Gauna, Gisela. Geiser, Vanesa. Gonzalez, Emilce. Harvey B., Ma. Emilia

Fecha de entrega:

Lunes 23 de Abril.

Universidad Nacional del Nordeste. Profesorado en educación Inicial.

2007DESARROLLO GENERAL INFANTIL Podemos considerar el desarrollo como una secuencia de cambios en el comportamiento y en el mundo del pensamiento y de los sentimientos que sigue un orden a lo largo del devenir cronológico de cada sujeto. Esto de da como un proceso temporal, gradual y sistemático buscando un equilibrio mejor con el medio. Supone una acción permanente. Acompañan a este proceso el crecimiento,la madurez y los aprendizajes. El crecimiento supone aumento de peso y talla y es modificación cuantitativa del organismo. La maduración en cambio, es un proceso interno de mielinización de las vías nerviosas, aumento de las ramificaciones dendríticas y de las conexiones sinápticas que se manifiesta en el control psicomotriz progresivo, la laterización, la bidipestación, la articulación oral, etc.La maduración posibilita aprendizajes. Existe una controvertida polémica entre herencia-medio, encontramos a los ambientalistas que defienden el papel preponderante del ambiente en el desarrollo, rechazando la postura de los innatistas que mantienen que el desarrollo psicológico de los individuos viene determinado en los genes. Hoy en día se reconoce la importancia de la interacción que existeentre la herencia y el medio ambiente, dando lugar a una postura dualista que se pierde en la atribución de un porcentaje de influencia de cada uno de los factores (genéticos o ambientales) en la identidad psicológica del desarrollo individual. Así la maduración proporcionará las bases y el medio contribuye a construir la estructura. El individuo es consecuencia de la interacción entre su bagajegenético y congénito y las influencias de su medio socio-cultural. Los procesos psicológicos están posibilitados por aquellos genes que nos diferencian como miembros de la especie humana, estando delimitados por un calendario madurativo que hace que en determinados momentos ciertas adquisiciones sean posibles, estando igualmente determinados su forma concreta de manifestación por las interacciones ylas relaciones de las personas con su entorno. Esto nos lleva al concepto de canalización con el que se hace referencia al hecho de que los seres humanos somos mas semejantes los unos a los otros en cuanto mas pequeños somos, acrecentándose las diferencias a medida que nos alejamos de la primera infancia. Hablar de medio y herencia no tiene sentido si lo hacemos en términos de porcentajes,adquiriéndolo cuando la consideración se hace desde el punto de vista de unas relaciones complementarias en las que cada uno de los aspectos adquiere un peso diferencial dependiendo del momento evolutivo que consideremos.

Características generales del desarrollo • Es un proceso que está sometido a la influencia de múltiples factores de tipo ambiental o de carácter hereditario. • Es una sucesión ordenadade cambios que implican no solo un aumento cuantitativo sino cualitativo. • Los patrones de desarrollo son similares en todos los individuos. Obedecen a unas leyes determinadas; pero a pesar de ello, cada sujeto posee características peculiares y un ritmo propio de desarrollo que hace que sea único y diferente. • Posee un carácter integrativo, dependiente de procesos o conductas prerrequisitosanteriores. • A mayor nivel de desarrollo, hay una mayor diversificación de las capacidades del individuo y de mayor complejidad. • El desarrollo de la persona parte de unas primeras capacidades generales e inespecíficas hasta llegar a la especialización de dichas capacidades.

Características de los diferentes tipos de Desarrollo Tipos de Niño de 0-3 años desarrollo Desarrollo psicomotor -...