Psicologia Infantl

Pensamiento Infantil
El máximo exponente acerca del desarrollo del pensamiento infantil fue Jean Piaget, él clasificó etapas de desarrollo mediante estándares y escalas progresivas que durante el crecimiento el niño va experimentando.
A pesar de ser un biólogo prodigio nacido en suiza, decidió enfocar su interés hacia el estudio del pensamiento infantil y a su propia investigación, dentro delo que él llamó “epistemología genética”, el estudio de los orígenes del conocimiento.
Particularmente este estudio del desarrollo tan detallado y explicito que hace Piaget es la pauta que marca un enfoque completo a la manera en la que el ser humano percibe, comprende y aprende del mundo exterior desde que nace hasta que muere, aunque otros autores también han desarrollado teorías y diferentesenfoques de la evolución del ser humano, el estudio de Piaget es una de las más, si no que la mejor, teoría del desarrollo, , vigente aun en nuestros días.
Piaget adoptó un método para estudiar el pensamiento infantil al que llamó “entrevista clínica”, el hacia muchas preguntas, pero eso no era lo que predominaba en este método, si no que el especial enfasis en las respuestas.
Otro aspecto de lateoría es que veía la adaptación como un aspecto fundamental del desarrollo, todos los seres humanos la necesitan para adaptarse a su ambiente, esta consiste en dos procesos asimilación y acomodación, introduciendose primordialmente por los sentidos.
Piaget sugirió que el pensamiento se construye a partir de esquemas que son conjuntos de operaciones relacionadas que los niños realizan en elmundo. Un esquema en un lactante puede ser el conjunto de acciones relacionadas con chupar. Al “asimilar nuevos objetos a su esquema de succión”, para los bebés el llevar los objetos a la boca, es una manera de sentir texturas, formas y reconocer y estructurar los objetos que están conociéndolos y registrándolos.

Un rasgo muy conocido de la teoría de Piaget es la propuesta de que el pensamientosigue curso a través de cuatro amplios estudios del desarrollo.
• El estadio sensoriomotor que va desde el nacimiento hasta los dos años en promedio y que da paso al
• Estadio preoperacional, entre las edades de 2 años a siete años
• El estadio operacional concreto, dura desde los siete años hasta los once
• Estadio de las Operaciones formales.
¿Cómo perciben los lactantes al mundo?
El estadiosensoriomotor de Piaget se divide en seis subestadios;
1. Uso de reflejos (0 a 1 mes), se ejercitan acciones físicas simples tales como chupar, que son sólo los inicios de la adaptación al mundo.
2. Reacciones circulares primarias (1 a 4 meses), comienza la acomodación. Por ejemplo, el niño puede chupar su mano por accidente si está toca su boca y al descubrir esta experiencia puede repetirla(en forma circular) porque es placentera.
3. Reacciones circulares secundarias (4 a 8 meses), la reacción se da entre las acciones del niño y los objetos del mundo exterior. Experimenta, repite hasta que crea.
Piaget sugiere que el pensamiento es acción. Lo que los niños hacen con objetos y juguetes en su entorno es lo que piensan de ellos. Por lo que, cuando los objetos no están presentes demanera física, dejan de existir en cuando a lo que el niño se refiere, este punto llamo mi atención ya que en el video que se observo en clase, describía que antes así no se percibía cuando desaparecía de la vista del bebé, pero que se ha comprobado que no es necesariamente cierto sino que el bebé aunque no esté observando dicho objeto esta consiente de la existencia y permanencia de este.
4.Coordinación de esquemas secundarios (8 a 11 meses), presencia el comienzo de la separación de objetos y acciones.
5. Reacciones circulares terciarias (12 a 18 meses), los niños comienzan a experimentar con sus acciones. Al experimentar con los esquemas, los niños pueden descubrir medios nuevos para solucionar problemas. Ensayan una y otra vez hasta que hacen un esquema más complejo de diferentes...