psicologia infanto juvenil

• Trabajó en el laboratorio de Binet (pruebas de
inteligencia) y le interesó particularmente el proceso por
el que los niños lograban sus respuestas más que si eran
correctas
o
no.
Su método se basó en la observación directa y longitudinal
de niños.

Jean Piaget se inició como biólogo en las
primeras décadas del sigo XX.
- La interacción con el medio ambiente hace que
laspersonas se desarrollen y adquieran
estructuras de pensamiento cada vez más
sofisticadas.
- “La inteligencia es la capacidad que le permite al
ser humano adaptarse al medio”

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• En su teoría cognitiva, describe cómo las
estructuras psicológicas se desarrollan a partir
de los reflejos innatos, se organizan durante la
infancia en esquemas de conducta, se
interiorizan durante el segundo añode vida
como modelos de pensamiento y se
desarrollan durante la infancia y la
adolescencia en complejas estructuras
intelectuales, que serán las que caractericen la
vida adulta.

• Epistemología Genética: estudió el origen y
desarrollo de las capacidades cognitivas
desde su base orgánica, biológica, genética,
encontrando que cada individuo se desarrolla
a su propio ritmo.

•Considera el pensamiento y la inteligencia
como procesos cognitivos que tienen su base
en
un
substrato
orgánico-biológico
determinado que va desarrollándose de forma
paralela con la maduración y el crecimiento
biológico.

• Conceptos clave
– Esquema
– Asimilación
– Adaptación
– Acomodación
– Equilibrio

Principales Aportaciones de la Teoría de
Piaget
Para Piaget, en el desarrollocognitivo de las personas
intervienen diversos factores:
1)

Esquemas
cognitivos
o
psicológicos:
son
representaciones de la realidad o patrones de
pensamiento sobre el mundo que nos rodea. Estos
esquemas se van complejizando con el desarrollo, y en
diferentes etapas se producen diferentes esquemas
cognitivos que hace que interactuemos con el medio de
forma diferente, es lo que Piagetllama niveles de
desarrollo cognitivo.

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1. EL DESARROLLO COGNITIVO según Piaget (3)
2) La adaptación: es la interacción efectiva entre individuo y
entorno, que ocurre a través de dos procesos
complementarios:
•
•

Asimilación: es la acción cognitiva de ubicar nueva información
dentro de una estructura cognitiva existente.
Acomodación: se refiere al cambio de una estructuracognitiva
existente para enfrentarse a una nueva información.

La asimilación y la acomodación son procesos que se ponen en marcha en
todo aprendizaje.

3) El equilibrio: Los esquemas tienden al equilibrio, se
resisten al cambio. Asimilación-desequilibrioacomodación-equilibrio. Es necesario una señal o
estímulo externo que ponga en marcha estos
mecanismos.
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1. EL DESARROLLO COGNITIVOsegún Piaget (4)
• De acuerdo con Piaget, y como resultado de la
interacción de los esquemas con el medio, el
desarrollo se produce por etapas.
– Operan esquemas cualitativamente distintos.
– Los niños, al pasar por ellas, experimentan un cambio en el
modo de ver y concebir al mudo.

• Piaget nos enseña que los niños no son adultos con
déficits o con inteligencia limitada; más bien sepuede decir que ellos poseen sus propios esquemas
para adaptarse al entorno, sus propia lógica y, por
ende, su propia realidad cualitativamente distinta de
la del adulto.
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Las concepciones ingenuas o erróneas: Cambio
conceptual
Cambio conceptual: Es la sustitución de los esquemas
representacionales en que se agrupan las ideas ingenuas por
concepciones científicas.

• El sujeto percibeque no explican bien la realidad y se
siente insatisfecho con la idea
• El sujeto busca alternativas
• La nueva teoría debe explicar lo que no explicaba la
anterior
• La nueva teoría pone de manifiesto nuevos problemas que
antes no parecían existir
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Sensoriomotriz (0 -2 Años):
– El niño usa esquemas basados únicamente en los
sentidos y en sus capacidades de movimiento.
– Para un...