Psicologia

Universidad de Costa Rica Facultad de Educación Instituto de Investigación en Educación

ACTUALIDADES INVESTIGATIVAS EN EDUCACION

DESARROLLO HUMANO Y APRENDIZAJE: PRÁCTICAS DE CRIANZA DE LAS MADRES JEFAS DE HOGAR
HUMAN DEVELOPMENT AND LEARNING: CHILD-REARING PRACTICES OF HEAD-OF-HOME MOTHERS

Sonia Carballo Vargas1
“Cada niño y cada niña deberían tener el mejor comienzo posible en lavida; cada niño y cada niña deberían recibir una educación básica de buena calidad; y cada niño y cada niña deberían tener la oportunidad de desarrollar cabalmente su potencial y contribuir significativamente a la sociedad” (Kofi A. Annan s.f.)
Resumen: En el presente ensayo se abordan cinco aspectos relevantes para dar sustento teórico a la educación de niños y de niñas con derechos. Primeramentese enfoca la importancia de las experiencias tempranas y los aportes de las diferentes teorías del desarrollo humano que respaldan las prácticas de crianza con que se sugiere educar a niños y a niñas. Seguidamente se analiza la importancia de las percepciones que tienen las madres jefas de hogar, acerca de los límites que emplean en las prácticas de crianza para educar a niños y a niñas. Luego, enel siguiente apartado se revisan informes del estado de los derechos de la niñez y la adolescencia en Costa Rica y sus aportes, y en el último apartado, se presentan investigaciones costarricenses que reflejan prácticas de crianza violadoras de los “Derechos de la niñez”. A manera de conclusión se afirma que para educar a los niños y a las niñas como personas de derechos se requiere invertir en laeducación de madres jefas de hogar, ya que en Costa Rica el hogar monoparental, con jefe de familia mujer está en aumento. Palabras clave: EDUCACIÓN DE NIÑOS Y NIÑAS, PERCEPCIÓN DE PRÁCTICAS DE CRIANZA, MUJERES JEFAS DE HOGAR: SU EDUCACIÓN, DERECHOS DE LA NIÑEZ Abstract: In the following essay, the author describes five relevant issues that serve as a theoretical basis for children's educationwith their rights. First, the author focuses on the importance of early experiences, and the input from the different human development theories that underlie the child-rearing practices suggested for the education of children. Then, the author analyzes the significance of the head-of-home mother's perception regarding limits in the practices they use in their children's nurturing. In the followingsection, a countrywide report of children's and teenagers' rights in Costa Rica and their benefits to the country are reviewed; and in the final section, a presentation of several research papers on child-raising practices that violate children's rights in Costa Rica is made. To conclude this article, considering the raising number of single-parent households managed by mothers in Costa Rica, theauthor states that investing in the education of head-of-home mothers is necessary to educate children as people with rights. Keywords: CHILDREN'S EDUCATION, PERCEPTION OF CHILD-REARING PRACTICES, EDUCATION OF HEAD-OF-HOME MOTHERS, CHILDREN'S RIGHTS
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Profesora Catedrática de la Universidad de Costa Rica. Investigadora del Instituto en Investigación de la Educación. Directora de la Escuela deFormación Docente, Facultad de Educación. Imparte cursos y talleres de Acción Social y publica artículos relacionados con temas como Pedagogía, Educación de la Expresión de la Sexualidad Humana e Inteligencia Emocional. Correo electrónico: soniac@cariari.ucr.ac.cr Artículo recibido: 13 de febrero, 2006 Aprobado: 8 de agosto, 2006

Revista Electrónica “Actualidades Investigativas en Educación”1.

Introducción

La obligación que se tiene con la educación de los niños y de las niñas y de las personas adolescentes lleva a la necesidad de enriquecer su formación de la mejor manera posible para lo cual es importante promover una crianza libre de violencia, enmarcada dentro de un enfoque de derechos, sin discriminaciones y con equidad de género. La condición propia de niños, niñas y...