psicologia

INFORME GENERAL
1.- Fase aproximativa inicial

1.1.- Descripcion del problema

La intervención se hizo en un centro cristiano , dicho centro esta ubicado en la zona de valle hermoso, es un centro donde se enseña valores morales y apoyo escolar, el ambiente es muy confortable, existe varios coordinadores y cada coordinador tiene quince niños a su cuidado, en el centro observe auna niña llamada jhoselin, la niña tiene nueve años pertenece a una familia humilde, su padre es quien trabaja para solventar la familia y su madre es ama de casa, tiene un hermano de 20 años quien actualmente no vive con su familia.
La niña jhoselin es muy tranquila , amable, y muy aplicada a sus estudio pero la niña tiene un problema de mala escritura y el cuidado de su cuaderno, y también losborrones en el cuaderno, entoces helegi a la niña para hacer la intervención y trabajar con lo que se observo.

1.2.- Aspectos psicosociales

Como se dijo la niña pertence a una familia humilde, existe una buena relación con los padres, el padre es el quien se ocupa de solventar a la familia económicamente y la madre no trabaja ella se ocupa de cuidar a la niña y ver por la alimentación,la madre deacuerdo con su edad no tiene mucho conocimiento hacerca del avance escolar de la niña pero en fin la apoya como puede.
El educador es un muchacho de estudios universitarios, le agrada trabajar con los niños y es muy interesados en el desempeño escolar de cada niño y obviamente enseñar a los niños valores morales

1.3.- consideraciones éticas iniciales





1.4.- Contratoconductual
Con la niña se hizo un contrado conductual donde ella se compromete hacer todo lo que se le pide para la mejora de su escritura y también el cuidado de su cuaderno, ella tuvo que firmar dicho contrato, por mi parte yo me comprometi a dar una ficha en cada intervención, siempre y cuando se observe el avance de la niña en cada intervención y ya cuando culmine la intervención la niña podrárecibir material escolar, este contrato se hizo demanera escrita, con el conocimiento del educador encargado de la niña .

2.- Fase evaluación inicial
La conducta es que la niña pueda tener una buena escritura y que pueda tener mas cuidado al realizar sus tareas y para ello lo primero que se hara es darle un cuaderno, lapiceros y luego dictarle alguna u otra fabula o que pueda leer un cuentoy que plasme lo que entendio.esto obviamente con el conocimiento del educador
2.1.- Formulación operacional de la conducta


2.2.- Formulacion del objetivo conductual
El objetivo de la intervención es que la niña pueda tener una mejor escritura y que pueda tener cuidado al escribir.
- frecuencia:
- Duracion: la intervención tendrá una duración de 5 seciones se ira al centro pasando dosdías
2.3.- Medicion de la conducta
Ficha de evaluación:
Conducta
No realiza Realiza Realiza con apoyo
Seguir las instrucciones

Escucha con atención lo que se lo pide

Hace el uso perfecto del los lapiceros y borrador

Realiza sin problema un dictato o resumen

3.- Fase formulación de hipótesis
3.1.- Hipotesis de resultado
Como se dijo anteriormente que elobjetivo es que la niña tenga una buena escritura y tenga cuidado al realizar algunas tareas para el buen desempeño escolar de la niña y con este objetivo la niña tenga la facilidad de respetar los regones, los signos, las comas, acentos, etc. Y también que este el cuaderno limpio sin ni una rayadura y sin errores.
4.- Fase intervención o tratamiento
4.1.- Guion del programa
• Objetivoconductual
Que la niña pueda tener una buena escritura, y que ´pueda mantener limpio el cuaderno.
• Lugar
La intervención se hizo en el aula del centro con guía de mi persona y con la observación del educador encargado de la niña.
• Tiempo
La intervención se hizo en cinco seciones, y cada intervención se realizo pasando dos días a la semana
• Participantes
La principal partipacion fue de la...