psicologia

Evaluación y Diagnóstico Psicológico III

 DEPARTAMENTO
PSICOLOGÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
 CARRERA
Licenciatura en Psicología

 PROFESORES A CARGO
Profesor Titular: Gaston Mena
Profesor Adjunto: Marta Imburgia

 CARGA HORARIA
TOTALES: 90 horas reloj
TEÓRICAS: 70 hs.
PRÁCTICAS: 20 hs.
SEMANALES: 6 hs.

 MARCO TEORICO
Las Técnicas de Diagnostico Psicológico soninstrumentos importantes para el trabajo
del psicólogo en el diagnóstico y evaluación individual. Contribuyeron a su forma actual
los aportes de los enfoques clínico, experimental y estadístico.
Las Técnicas proyectivas poseen coordenadas que las especifican y diferencian,
siendo importante los fundamentos teóricos desde los cuales se interpretan los datos o
se da significación a las articulaciones dedatos
Su uso adecuado y la lectura e interpretación argumentada de los resultados son un
aporte importante en las distintas áreas, además de la posibilidad de que existan
Técnicas proyectivas aplicables a sujetos en distintas etapas evolutivas.

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 OBJETIVOS
Generales



Reflexionar acerca de la importancia de la implicancia del profesional psicólogo en
el uso de las técnicascomo instrumento en lo investigativo.
Diferenciar los conceptos y las teorías que sirven de fundamento a las técnicas
psicológicas proyectivas en el marco del Psicodiagnóstico, según sus
conceptualizaciones y su incidencia en la administración e interpretación.

Específicos







Conocer los elementos fundamentales de la administración, tabulación e
interpretación de las técnicasproyectivas graficas y la hora de juego diagnostica.
Construir una perspectiva del concepto de proyección.
Aplicar las técnicas proyectivas mencionadas, generar información a partir de las
mismas.
Procesar la información obtenida a través del trabajo con las técnicas proyectivas
de Diagnostico o del trabajo con protocolos de casos publicados en bibliografía o
facilitados por la cátedra.Diagnosticar rasgos, fenómenos y características clínicas y sindromicas a partir de
las técnicas trabajadas.
Diseñar informes de las técnicas realizadas, en los cuales el alumno pueda
diferenciar características y rasgos clínicos, expresándolo con un hilo argumentativo
lógico y demostrativo de las hipótesis diagnosticas formuladas

Procedimentales
 Desarrollar capacidad de expresión para laadquisición de un adecuado lenguaje
técnico, a través de producciones escritas y exposiciones orales.
 Propiciar lectura e interpretación de textos donde se desarrolle un pensamiento
lógico.
Actitudinales
 Acceder a un tiempo de comprensión que favorezca una lectura rigurosa y reflexiva.
 Comprometerse y respetar las distintas actividades que se le presenten.

 CONTENIDOS

UNIDAD I:Las Técnicas Proyectivas en el Diagnostico Psicológico
Fundamentación e importancia.
Las Técnicas en el marco del Psicodiagnóstico como proceso de investigación.
Especificidad de las Técnicas proyectivas en el marco clínico. Características generales
y clasificación. La problemática del concepto de proyección. Percepción, Apercepción y
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Proyección. Análisis de las nociones de Proyecciónestructural y afectiva y Distorsión
Aperceptiva.
Aproximación a cuatro tesis de la percepción: tesis asociacionista, tesis de la escuela
de la gestalt, tesis fenomenológica, tesis psicoanalítica. Variantes del concepto de
Apercepción de acuerdo a distintos autores.
La proyección como concepto específico de la teoría psicoanalítica. Necesidad de
construir una perspectiva conceptual ehistórico-genealógica del concepto. La
proyección en la teoría de Sigmund Freud, en la teorización de Melanie Klein y en la
obra de Jacques Lacan.
Las Técnicas Proyectivas: fundamentos, validez. Bases teóricas. Objetivos. Distintas
clasificaciones de las técnicas proyectivas. Evolución de las Técnicas Proyectivas. La
conceptualización de las baterías proyectivas.
UNIDAD II: El Dibujo
¿Qué...