psicologia
Páginas: 2 (349 palabras)
Publicado: 7 de julio de 2013
LAS COMPETENCIAS UNA ALTERNATIVA O UN DISFRAZ DE CAMBIO: DR. ANGEL DÍAZ BARRIGA
Un elemento que caracteriza y distingue a las reformas educativas es el de la “innovación”, tema que si biensignifica un reto, su ejecución, la mayoría de las veces, va acompañada de una compulsividad que impide su consolidación y revisión conceptual. En este ensayo se parte de un cuestionamiento base:¿realmente el enfoque de competencias representa una innovación, o sólo una apariencia de cambio? La idea es llegar a una articulación conceptual del término que permita caracterizar los elementos que definena las competencias en educación y, desde un sentido más pedagógico, ubicar su posible aplicación en el campo curricular.
Para Ángel Díaz-Barriga (1990) el construir un marco de referencia para laelaboración de un plan de estudios, resulta más avanzado que el diagnóstico de necesidades, por que tiene más claro sus referentes y efectúa un análisis más amplio de la realidad social llegando atener una comprensión más amplia del contexto histórico que exige un desempeño laboral. EI marco de referencia considera:
1. La formación socioeconómica en particular
2. Formación educativa de talsituación
3. Practicas profesionales que se dan al interior del momento social.
La metodología básica de Diseño Curricular para la Educación Superior (Díaz-Barriga F.
et al., 1990) propone comoprimera etapa y segunda etapa: La fundamentación de la
carrera profesional y la elaboración del perfil profesional.
La fundamentación incluye:
• Investigar las necesidades que serán abordadas por elprofesionista.
• Justificar la perspectiva a seguir, sea esta constructivista o conductista.
• Investigación del mercado ocupacional para el profesionista.
• Investigación de las institucionesnacionales que ofrecen carreras afines a la
propuesta
• Análisis de los principios y lineamientos universitarios pertinentes.
• Análisis de la población estudiantil.
La elaboración del perfil...
Un elemento que caracteriza y distingue a las reformas educativas es el de la “innovación”, tema que si biensignifica un reto, su ejecución, la mayoría de las veces, va acompañada de una compulsividad que impide su consolidación y revisión conceptual. En este ensayo se parte de un cuestionamiento base:¿realmente el enfoque de competencias representa una innovación, o sólo una apariencia de cambio? La idea es llegar a una articulación conceptual del término que permita caracterizar los elementos que definena las competencias en educación y, desde un sentido más pedagógico, ubicar su posible aplicación en el campo curricular.
Para Ángel Díaz-Barriga (1990) el construir un marco de referencia para laelaboración de un plan de estudios, resulta más avanzado que el diagnóstico de necesidades, por que tiene más claro sus referentes y efectúa un análisis más amplio de la realidad social llegando atener una comprensión más amplia del contexto histórico que exige un desempeño laboral. EI marco de referencia considera:
1. La formación socioeconómica en particular
2. Formación educativa de talsituación
3. Practicas profesionales que se dan al interior del momento social.
La metodología básica de Diseño Curricular para la Educación Superior (Díaz-Barriga F.
et al., 1990) propone comoprimera etapa y segunda etapa: La fundamentación de la
carrera profesional y la elaboración del perfil profesional.
La fundamentación incluye:
• Investigar las necesidades que serán abordadas por elprofesionista.
• Justificar la perspectiva a seguir, sea esta constructivista o conductista.
• Investigación del mercado ocupacional para el profesionista.
• Investigación de las institucionesnacionales que ofrecen carreras afines a la
propuesta
• Análisis de los principios y lineamientos universitarios pertinentes.
• Análisis de la población estudiantil.
La elaboración del perfil...
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