psicologia



Facultad de Motricidad Humana y Deportes

Licenciatura en Educación Física y Deportes

Psicología Evolutiva I

Tema:
Teoría psicológica: Conductismo
Modelo teórica del aprendizaje motor: Modelo de trabajo de Gentile.
Gesto deportivo: “Patada de crol” en colonia de vacaciones a partir de los 10 años.

Docente: Víctor Hugo Núñez
Lorena Gauna

Alumno: Maximiliano CománBrian Hergenreder



Teorías Psicológicas del Aprendizaje

Las teorías del aprendizaje pretenden describir los procesos mediante los cuales los seres humanos aprenden.
Numerosos psicólogos y pedagogos  han aportado teorías en la materia.
Las diversas teorías ayudan a comprender, predecir y controlar el comportamiento humano, elaborando a su vezestrategias de aprendizaje y tratando de explicar cómo los sujetos acceden al conocimiento. Su objeto de estudio se centra en la adquisición de destrezas y habilidades en el razonamiento y en la adquisición de conceptos.

Algunas de las teorías del aprendizaje son:
Teoría funcionalista. Conciben el aprendizaje como el proceso adaptativo del organismo al medio mediante una serie de actividades psíquicaso funciones dinámicas.
Teorías estructuralistas. Explican el aprendizaje como una cadena de procesos interrelacionados dirigidos a las formaciones de estructuras mentales.
Teorías psicoanalíticas. Basadas en la psicología freudiana, han influido en las teorías del aprendizaje elaboradas por algunos conductistas como la teoría de las presiones innatas.
Teorías no directivas. Centran elaprendizaje en el propio yo y en las experiencias que el individuo posee.
Teorías matemáticas, estocásticas. Se basan fundamentalmente en la utilización de la estadística para el análisis de los diferentes estímulos (principalmente sociales) que intervienen en el aprendizaje. Son muy numerosos los estudios en este campo.
Teorías centradas en los fenómenos o en áreas y clases particulares decomportamiento, tales como curiosidades, refuerzo, castigo, procesos verbales, etc. Esta tendencia junto a las matemáticas ha adquirido un gran impulso en la actualidad.
Teorías cognitivas.
Teorías conductistas.



La teoría del aprendizaje a desarrollar será el conductismo.


Conductismo (1912)

El conductismo es una rama de la psicología que estudia el comportamiento entre el individuo y el medioambiente como método de aprendizaje. El sistema solo puede ser estudiado desde el esquema: estímulo-respuesta.
Esta corriente educativa, tuvo su auge en los inicios de los 70’.
El representante que elegimos como presentación es Skinner, que propuso como técnica psicológica el condicionamiento operante.
El trabajo de Skinner

Skinner basaba su teoría en el análisis de las conductasobservables.
Dividió el proceso de aprendizaje en respuestas operantes y estímulos reforzantes, lo que condujo al desarrollo de técnicas de modificación de conducta en el aula. Trato la conducta en términos de reforzantes positivos (recompensa) contra reforzantes negativos (castigo). Los positivos añaden algo a la situación existente, los negativos apartan algo de una situación determinada. En losexperimentos con los dos tipos de reforzantes las respuestas se incrementaban. Inventó la caja que lleva su nombre, siendo estudiante en Harvard; creó la primera de estas cajas para facilitar el estudio de la conducta de alimentación de las ratas.
Desarrolló sus principios de análisis de la conducta y sostuvo que era indispensable una tecnología de cambio de conducta. Atacó el uso del castigo paracambiar la conducta y sugirió que el uso de recompensas era más atractivo desde el punto de vista social y pedagógicamente más eficaz. Skinner adoptó las máquinas de Pressey con algunas modificaciones para que no estuvieran restringidas a la selección de respuestas alternativas y aseguró que el refuerzo intermitente y frecuentemente de respuestas correctas era la causa de la alteración de la...