Psicologia

El Aprendizaje
M.A. Rebollo – S. Scaffo
El concepto y la definición de aprendizaje han variado con el tiempo y son diferentes según la doctrina filosófica o psicológica.
Hilgard y Bower opinan que las definiciones de aprendizaje puede reunirse en dos grupos: operacionales y teóricas.
Las definiciones de operacionales son aquellas que tienen en cuenta los hechos o cambios que se producen enla conducta.
Dicho cambio se puede dar gracias a la práctica, la experiencia y la influencia del medio.
Las teóricas, por su parte, “tratan de describir los mecanismos en juego o identificar la verdadera naturaleza del aprendizaje”.
Definiciones de autores:
Munn: “el aprendizaje es una modificación más o menos permanente de la conducta que resulta de la actividad, entrenamiento especial uobservación.”
Thorpe: “un proceso que se manifiesta por cambios adaptativos en la conducta del individuo como resultado de la experiencia.”
Moor: “la adquisición en el transcurso de la vida del individuo de numerosos tipos de comportamiento, por influencia de las condiciones del medio.”
Hildgard y Bower dicen que el cambio de la conducta es la consecuencia del aprendizaje, su exteriorización.
Lasdefiniciones psicológicas se refieren a las percepciones, y consideran que existe una reorganización del mundo del que aprende.
Adams opina que es “la reorganización de un campo determinado por una necesidad que ha sido obstaculizada”. Crutchfield dice que es la “reorganización del campo perceptivo”.
Dichas concepciones son parciales, ya que existen distintos tipos de aprendizaje: perceptivo,motor, y en otros campos del conocimiento.
Por otro lado, las definiciones neurofisiológicas tienden a acercarse más a la esencia del aprendizaje.
Según Hunter se interpreta como “cambios progresivos de la conducta debido a modificaciones del sistema nervioso que son posibles por la plasticidad y retentividad de este sistema”.
Se debe colocar al aprendizaje dentro de los procesos biológicos, queesto hace posible que el individuo se adapte cada vez mejor a su medio.
El aprendizaje es:
Ø Un proceso de adquisición que en la infancia, junto con la maduración, constituyen los dos procesos fundamentales del desarrollo del sistema nervioso.
Ø Implica una modificación del sistema nervioso.
Ø Es un proceso adaptativo ya que el individuo puede modificarse frente a una modificación ambientalpara tener una respuesta más adecuada.
Ø El cambio debe persistir. Esto implica que el aprendizaje no puede separase de la memoria
La memoria es esencial para la adquisición de nuevos aprendizajes o adaptaciones. Gracias a esta se realiza una comparación de lo ya conocido con lo nuevo a conocer, además de “seleccionar” lo que debe llegar y ser procesado en el sistema nervioso.
Lofilogenéticamente adquirido se encuentra en la memoria innata y sirve para regular reflejos complejos indispensables para la conservación del individuo y la especie.
Lo ontogénicamente adquirido permite la aparición de nuevas habilidades que son imprescindibles para adaptarse a un ambiente constantemente cambiante.
En esta capacidad intervienen dos procesos que son la vigilancia y la motivación.
Además deser un mecanismo de adquisición que se aplica a las conductas y al cambio de estas, el aprendizaje, también se aplica a la adquisición de funciones.
El desarrollo del sistema nervioso es el, o los, procesos que hacen posible la adquisición de la morfología y las funciones propias del sistema nervioso, por esto el sistema nervioso está ligado estrechamente al aprendizaje.
Consiste en modificacionescuantitativas y cualitativas, transformaciones estructurales, bioquímicas y funcionales, generalmente progresivas o irreversibles, con una secuencia determinada bien establecida en el tiempo.
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