psicologia

TRABAJO COLABORATIVO Nº 1














ANGY JOHANA FERNANDEZ PEREZ
MARIA DEL MAR CIFUENTES VELEZ
LUDWING ENRIQUE HERNANDEZ















MARTHA GALINDO
Tutora












UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
CURSO: METODOLOGIA DEL TRABAJO ACADEMICO
PROGRAMA: PSICOLOGIA
CEAD: DUITAMA
07/04/2011



ESTUDIO INDEPENDIENTE/ INSTRUMENTOS:El surgimiento y vigoroso desarrollo de la educación superior a distancia en distintas sociedades mundiales obedece al hecho de que las nuevas demandas educativas que aparecen en dichas sociedades, no logran muchas veces respuestas efectivas si se utilizan exclusivamente para ello a las instituciones y formas tradicionales de enseñanza superior.
Uno de los principales compromisos que deberíatener todo individuo es el de seguir mejorándose incesantemente, mediante la consideración de su propia realización anterior como un criterio de comparación y posterior progreso.
Según Miguel Casas Armango, la educación superior a distancia, constituye un canal más apropiado que el de la educación a presencial o convencional, para las condiciones y aspiraciones del estudiante adulto.

La técnicadel incidente crítico facilita:
La reconstrucción de un hecho cotidiano relacionado con la gestión y/o la aplicación de la teoría aprendida.
El análisis fundamentado en la teoría.
La transferencia de la información estudiada y aprendida para la generación de una solución adecuada a una nueva situación.
La toma de decisiones fundamentadas teóricamente.
Finalmente con el estudio de estecurso se trata de habilitar al estudiante para su acción como promotor de su propio aprendizaje; en consecuencia, es necesario que practique e interiorice algunas acciones que mejoren su condición frente al aprendizaje autónomo, cooperativo y virtual.
Para el desarrollo de la estrategia de aprendizaje personal se requiere que el estudiante haya elaborado su meta cognición, esto es que reconozcaplenamente y sin autoengaños sus potencialidades y limitaciones en el proceso de aprendizaje. Por eso es indispensable que desarrolle el siguiente derrotero que, en síntesis, se constituye en “la estrategia de aprendizaje personal”.
Título.
Descripción de su situación personal frente al estudio a distancia (en todos sus componentes).
Identificación de sus fortalezas
Identificación de susdebilidades
Propósito.
Meta.
Acciones por ejecutar
Recursos.
Técnica de auto evaluación.

La estrategia de aprendizaje personal debe redactarse en un texto no mayor de tres páginas y deberá incluir, como mínimo, los anteriores elementos; el estudiante podrá proponer nuevos elementos y hacer más rica la propuesta.

TRABAJO COLABORATIVO/ COEVALUACION:
Cada pequeño grupo de estudio seconstituye por cuatro participantes mínimo y cinco máximo, entre los cuales, en cada encuentro deben distribuirse y rotar los roles de coordinador y relator. El coordinador organiza el encuentro semanal según lo programado, lo dirige y evalúa; para constatar su labor debe diligenciar el Informe del Coordinador. El relator informa de manera sintética lo acontecido en el encuentro presencial. Ambosinformes deben redactarse siguiendo los formatos propuestos por la Universidad.
Dentro de la agenda del encuentro es muy importante la coevaluación o acción valorativa de los productos de aprendizaje.
Esta función se evidencia a partir de la comparación y el contraste de los diferentes resultados de cada participante. Es necesario adjudicar una calificación a cada uno.
La pedagogía tradicional sebasa en la auto estructuración del aprendizaje, den donde se da en el individuo una personalidad individualista y competitiva, lo que hace querer alcanzar siempre el éxito pero muchas veces sin medir la manera de conseguirlo.
Surgiendo un nuevo método de interestructuracion del aprendizaje, basado no solo en la interdependencia sino en la solidaridad en donde las estrategias de aprendizaje...