psicologia

Páginas: 3 (504 palabras) Publicado: 21 de octubre de 2013
Perspectiva del poder y las fuerzas en la familia
La perspectiva de las fuerzas propone que los recursos de las personas y de sus ambientes, más que sus patologías y problemas deberían ser el fococentral del proceso de ayuda a la familia.
Pero a diferencia de otros modelos que focalizan en la identificación y erradicación de diáfisis y problemas, la perspectiva de las fuerzas focaliza en lapropuesta de que la ayuda puede proceder efectivamente de la identificación, uso y aumento de las fuerzas y recursos en la persona y medio ambiente.
Sus narrativas (de las personas y familias) dancuenta de la forma que perciben la realidad de como definen sus necesidades, como identifican los recursos necesarios para satisfacerlas y de esta forma nos puedan conducir a intervenciones que valoranlas capacidades de las personas y que se centren en sus potencialidades.
Por lo contrario la perspectiva de las fuerzas se basa en la ciencia de que las personas pueden continuar creciendo ycambiando y que deben tener iguales accesos a los recursos. Couger, afirma que el trabajo social con familias con frecuencia continua focalizando solo en las carencias, en lo que no tienen las personas yfamilias se sigue enfatizando en el diagnóstico de los problemas, en cómo se clasifican, sus causas y el tratamiento para cambiarlo.
Esto produce una práctica lineal e intervencionista que ignora lasfuerzas de la familia tal cual estas las define.
DÉFICIT: Carencia o escasez de algo que se juzga necesario
Para superar el énfasis en los déficits, se propone la perspectivas de las fuerzas, quebásicamente busca otorgar poder a las familias, creados por condiciones sociales adversas, deben ser capaces de empoderar a las familias e influir en las instituciones y políticas que las entrampan en unavariedad de programas fragmentadas que con sus demandas las desintegran.-
El empoderamiento de los beneficiarios se caracteriza por dos dinámicas interdependientes e interactivas: empoderamiento...
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