Psicologia
Páginas: 6 (1398 palabras)
Publicado: 20 de mayo de 2012
PSICOLOGIA COMUNITARIA
APORTE DEL TRABAJO COLABORATIVO N3
(Actividad en grupo)
JIMMY JIMENEZ CARREÑO
NELLY E, CONTRERAS QUINTERO
Código: 46665892
ANGELA BENAVIDES
Código : 1.085.251. 858
CONSTANZA BURGOS CARDENAS
GRUPO: 401525-36
HUMBERTO SARMIENTO BERMÚDEZ
TUTOR
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIAESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDES
2010
INTRODUCCION
El método de evaluación nos lleva a establecer estrategias adecuadas que nos permitan hacer un seguimiento sistemático, en cada uno de los espacios enmarcados dentro del contexto a trabajar, de los avances y dificultades en el proceso de socialización e interacción en formación con la comunidad.
La participaciónde quienes se encuentran cerca de ellos; como lo son los instrumentos del proceso de formación que permite centrar la atención en la consecución de logros generales y específicos de cada situación y su correspondiente seguimiento sistemático en el cual tiene incidencia fundamental el o ella a través de su auto evaluación. La herramienta que representa tanto para su formulación y ejecución locual dará a conocer el propósito al cual se destinarán los recursos; en qué específicamente se aplicarán, que elementos de juicio sobre aspectos sociales, financieros, técnicos, administrativos e institucionales se tendrán en cuenta, qué acciones o productos proporcionará el proyecto.
|Nombre de |Nombre del |Diagnostico |Propuesta|Plan de |Propuesta de |
|Estudiantes |estudiante |inicial |de |ejecución |Evaluación de la |
|que hace la |que califica ||intervención | |intervención |
|propuesta | | | | | |
| | |Detectando las necesidades de que los |Sellego a un acuerdo con los |Teniendo en cuenta que el | |
| | |estudiantes tengan un mejor acompañamiento |padres de familia para realizar |ambiente familiar del alumno es|El papel educador de la familia |
| | |por sus padres, y mejoren el trato para con|unaestrategia de ayuda |la circunstancia que más influye|y sus incidencias en la |
|JIMMY JIMENEZ CARREÑO |CONSTANZA URGOS |sus hijos, ya que muchos padres ignoran |importante en el mejoramiento de|en la actuación escolar, el |sociedad. A los hijos hay que |
| | |además la parte afectiva, fuera de la parte|lacalidad del alumno en la |impacto de este proyecto está en|prepararlos para participar en |
| | |académica, evidenciando como se dan muchas |institución, pues son el motor |proporcionar una educación |la vida social, de modo que, |
| | |problemáticas en los estudiantes, falta de|principal para que esta |personalizada a los padres |bien instruidos con los medios |
| | |atención (otros) que en su gran mayoría es |propuesta funcione en conjunto |permitiendo una verdadera |necesarios y oportunos, puedan |
| | |por las problemática que viven cian en...
APORTE DEL TRABAJO COLABORATIVO N3
(Actividad en grupo)
JIMMY JIMENEZ CARREÑO
NELLY E, CONTRERAS QUINTERO
Código: 46665892
ANGELA BENAVIDES
Código : 1.085.251. 858
CONSTANZA BURGOS CARDENAS
GRUPO: 401525-36
HUMBERTO SARMIENTO BERMÚDEZ
TUTOR
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIAESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDES
2010
INTRODUCCION
El método de evaluación nos lleva a establecer estrategias adecuadas que nos permitan hacer un seguimiento sistemático, en cada uno de los espacios enmarcados dentro del contexto a trabajar, de los avances y dificultades en el proceso de socialización e interacción en formación con la comunidad.
La participaciónde quienes se encuentran cerca de ellos; como lo son los instrumentos del proceso de formación que permite centrar la atención en la consecución de logros generales y específicos de cada situación y su correspondiente seguimiento sistemático en el cual tiene incidencia fundamental el o ella a través de su auto evaluación. La herramienta que representa tanto para su formulación y ejecución locual dará a conocer el propósito al cual se destinarán los recursos; en qué específicamente se aplicarán, que elementos de juicio sobre aspectos sociales, financieros, técnicos, administrativos e institucionales se tendrán en cuenta, qué acciones o productos proporcionará el proyecto.
|Nombre de |Nombre del |Diagnostico |Propuesta|Plan de |Propuesta de |
|Estudiantes |estudiante |inicial |de |ejecución |Evaluación de la |
|que hace la |que califica ||intervención | |intervención |
|propuesta | | | | | |
| | |Detectando las necesidades de que los |Sellego a un acuerdo con los |Teniendo en cuenta que el | |
| | |estudiantes tengan un mejor acompañamiento |padres de familia para realizar |ambiente familiar del alumno es|El papel educador de la familia |
| | |por sus padres, y mejoren el trato para con|unaestrategia de ayuda |la circunstancia que más influye|y sus incidencias en la |
|JIMMY JIMENEZ CARREÑO |CONSTANZA URGOS |sus hijos, ya que muchos padres ignoran |importante en el mejoramiento de|en la actuación escolar, el |sociedad. A los hijos hay que |
| | |además la parte afectiva, fuera de la parte|lacalidad del alumno en la |impacto de este proyecto está en|prepararlos para participar en |
| | |académica, evidenciando como se dan muchas |institución, pues son el motor |proporcionar una educación |la vida social, de modo que, |
| | |problemáticas en los estudiantes, falta de|principal para que esta |personalizada a los padres |bien instruidos con los medios |
| | |atención (otros) que en su gran mayoría es |propuesta funcione en conjunto |permitiendo una verdadera |necesarios y oportunos, puedan |
| | |por las problemática que viven cian en...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.