psicologia


UNIVERSIDAD PRIVADA DEL ESTADO DE MEXICO

JOSE EDUARDO GARCIA GONZALEZ

LICENCIATURA EN PSICOLOGIA

2 ° “A”

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

VESPERTINO



ATENCION Y CONCENTRACION,
DIFICULTAD EN EL APRENDIZAJE




PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Los déficits de atención y concentración constituyen una de las causasmás extendidas del bajo rendimiento académico, dado que interfieren en los mecanismos de entrada y procesamiento de la información. El problema de escaza atención y concentración que presentan los alumnos en las horas de clase es evidente tanto a nivel internacional, nacional, regional e institucional, las causas más comunes son: dificultad de relación con sus padres, baja autoestima, depresión,ansiedad, etc. nivel internacional, el gobierno d ha otorgado un mayor presupuesto para la educación, con la finalidad de realizar diversos planes de mejoramiento de la calidad de la enseñanza a través de ampliación de recursos tecnológicos en el aula, talleres de yoga y talleres de técnicas de estudio, en Argentina para mejorar la  atención y concentración de los alumnos están realizando juego deajedrez. A nivel nacional el problema es mayor y sede muestran en el bajo nivel académico en que se encuentran la mayoría de alumnos de educación inicial, primaria y por consiguiente los de secundaria y superior las causas más comunes son: Problemas familiares, bajos recursos económicos, mala alimentación, baja autoestima, maltrato infantil, etc. El gobierno todavía no asume una responsabilidadconsciente a la magnitud de este problema. A nivel local y particularmente en la institución educativa observamos que el nivel de atención y concentración es muy deficiente, los niños y niñas pierden con facilidad la atención a las explicaciones del docente durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje, resultándoles difícil lograr un aprendizaje significativo. Las causas de distracción sonlas mismas, antes mencionadas, las que afectan considerablemente en su aprendizaje. Por esta razón investigamos la influencia que tiene el déficit de atención y concentración en el bajo rendimiento académico, delos niños y niñas de 5 años, ya que observamos que es un problema actual que entorpece el proceso de aprendizaje en los mismos .Teóricamente nos hemos basado en el Modelo Constructivista,el cual nos dice que la construcción se produce cuando el sujeto interactúa con el objeto de conocimiento (Piaget), cuando esto lo realiza en interacción con otros (Vigotsky) y cuando es significativo para el sujeto (Ausubel)
 
El conocimiento es una construcción que será posible desde la consideración de los saberes previos y la interacción social con padres y docente. El docente comofacilitador, moderador y mediador entre el niño y el conocimiento. Se atiende la Diversidad, valorando también la heterogeneidad y las diferencias individuales. Además la persona aprende con intereses propios mediante motivaciones concretas. La necesidad de que el niño construya los conocimientos puede parecer una pérdida de tiempo innecesaria, cuando pueden transmitirse directamente, ya construidos, peroestos conocimientos adquiridos de modo mecánico solo sirven para ser aplicados en situaciones muy semejantes a las que sea prendieron y que se olvidan tan pronto como se ha cumplido la finalidad para la que se aprendieron. También hemos considerado la teoría de Brunner con respecto a que el docente debe motivar a los estudiantes a que ellos mismos descubran relaciones entre conceptos y construyanproposiciones y así involucrarse en un diálogo activo, además el docente debe encargarse de que la información con la que el estudiante interactúa esté en un formato apropiado para su estructura cognitiva. Por tal motivo creemos conveniente poner en práctica el taller de estrategias audiovisuales para mejorar la atención y concentración de los alumnos de 5 años, con el cual lograremos mejores...