Psicologia

GUÍA PARA EL ANÁLISIS DE ESCENAS | |
| |


- El relato de una escena institucional es un recorte de una situación hecho desde la perspectiva de la persona que la describe. Por lo tanto el recorte efectuado, los datos considerados relevantes para consignar, lasacentuaciones  que realiza, dan datos de un modo de interpretarla, es decir del sentido que ha otorgado a esos acontecimientos.
El trabajo de análisis tiene el propósito de agregar algún conocimiento nuevo al descubrir “la lógica” de la situación.
Para comprender esta lógica hay que hacer una traducción, un desciframiento de las categorías de pensamiento, de los valores y de las creenciasinstituidas que se plasman en un modelo de organización del quehacer y en estilos de prácticas.
Es un trabajo de deconstrucción del relato y de reorganización de los datos presentados estableciendo relaciones no explicitadas entre ellos.
Esas nuevas relaciones tienen que considerar el sentido de cada una de las versiones en función de las posiciones y de las disputas por el poder e incluir el puntode vista del relator como un actor más de escena..
 
- Descripción de la problemática relatada.
- Tipo de organización.
- Tarea principal
- Actores institucionales.
- Ubicación de la situación en:
- Los atravesamientos institucionales, jerarquizándolos.
- El momento histórico.
- Las condiciones macrosociales.
- El lugar en relación al contexto y a otrasinstituciones.
- El objetivo de la institución .
- Los modos de interpretar  el cumplimiento de ese objetivo que tienen sus diferentes integrantes.
- Las prácticas de los actores (qué hacen).
- Los discursos de los actores (qué dicen).
- Los modos intercambio (cómo se relacionan).
- Coherencia de los objetivos con el modelo de organización, con las prácticas, con los discursos, con los modosde intercambio.
- Modos de comunicación.
- Las condiciones materiales que sustentan la institución.
-  El campo de fuerzas en el que se desarrolla la escena.
- Disputas entre intereses.
- Reglas de pertenencia, implícitas y explícitas.
- Creencias, ideales y valores que sustentan las categorías de pensamiento utilizadas por los actores para clasificar.
- Mecanismos dereproducción que consolidan el imaginario institucional
- Vínculos existentes entre los actores: oposición, complementariedad, indiscriminación, etc.
- Relaciones entre la institución y la subjetividad de sus miembros.
- Posibilidades y obstáculos para la realización de proyectos personales (alienación y sublimación).
- Negociación entre intereses personales e institucionales.
-Identificaciones con el modelo institucional.
- Nudo problemático fundamental.
- Inquietudes no satisfechas en el relato.
 
La reconstrucción implica comprender globalmente la trama de significaciones y condiciones que produjeron la situación.


ANÁLISIS DE LA PELÍCULA:
              Los Coristas

              Esta es una película donde un profesor y compositor de música (con unas dotespedagógicas excepcionales) es contratado como preceptor de un instituto correccional de menores.
Hasta el momento a través de ineficaces represiones, y rituales, el director del reformatorio intenta con dificultad mantener disciplinados a estos alumnos “problemáticos”, imponiendo su propio sistema educativo llamado de “Acción y Reacción”. Según el director y las reglas del reformatorio sería unmétodo educativo, sin embargo, este “plan educacional” de represión, transgresiones, castigos y violencia no conllevan a ningún resultado auténtico, ya que solo sirve para sembrar rencor, opacar los sueños, expectativas e intereses de los niños allí internados.
Ante todo esto el nuevo preceptor y docente queda completamente sorprendido por la cruda realidad de la rutina del colegio, pero es en ese...