Psicologia

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL



SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

NIIVEL: PRIMERO

PSICOLOGÍA GENERAL

TUTOR: Dra. Susana Zabala Vega Mcs



ESTUDIANTE: Olga Lidia Macías García

Septiembre 2013 – Febrero 2014








1. Elabore un resumen de lo observado:

La Cognición y lenguaje

La cognición son todos los procesos por loscuales adquirimos y usamos la información. Se incluyen aquí el pensamiento y el lenguaje.
Lenguaje.- es un sistema flexible de símbolos que nos permiten comunicar nuestras ideas, pensamientos y sentimientos. El lenguaje humano difiere de la comunicación animal por ser semántico o significativo. También se caracteriza por el desplazamiento y la productividad.
Imágenes.- Es una representaciónmental no verbal, estas imágenes las manipulamos mentalmente.
Lenguaje, pensamiento y cultura en la cognición
El lenguaje está estrechamente ligado a la expresión y comprensión del pensamiento.
En cuanto a la cultural todas las conocidas usan categorías para formar conceptos; mismas que son moldeadas por las experiencias y varían de una cultura a otra.
El pensamiento y el lenguaje en animales,la cognición animal indica que algunos animales tienen capacidades cognitivas similares a las humanas (formar conceptos y razonar). En cuanto al lenguaje de los animales se comunican principalmente mediante signos.
Solución de problemas
Al transformar datos externos para que se ajusten a nuestro narco referencia mental, lo que hace evidente la solución de problemas. El primer paso para resolverun problema es su representación, es decir definirlo o interpretarlo, cuando existe un número limitados de soluciones el ensayo y error es la mejor forma de solucionarlo; en otros casos se puede hacer por medio de la recuperación de la información, o en otros con un algoritmo. Uno de los obstáculos para la solución de un problema es la disposición mental y por otra parte la experiencia y periciaincrementa la habilidad de la persona para interpretar un problema.
En cuanto a la toma de decisiones empieza con conocimiento de todas las posibilidades, tenemos la Toma de decisiones lógica con el modelo compensatorio(racional, sistemática), la heurística de representatividad (en una nueva situación se juzga por su semejanza con un estereotipo) , la heurística disponibilidad (juicio basado enla recuperación información con mayor facilidad), y la heurística ligado estrechamente con la disponibilidad la confirmación ( busca evidencia que apoya una creencia e ignora la evidencia que la rechazaría).
Marco de referencia, se refiere a la perspectiva o expresión de la información que puede ser: bajo presión y explicación de nuestras decisiones.
Inteligencia y capacidades mentales
Lainteligencia se refiere a la habilidad implicada en el aprendizaje y la conducta adaptativa. Entre las principales teorías de la inteligencia tenemos: a) Triárquica de la inteligencia, b) analítica, c) Creativa, d) práctica, e) dela inteligencias múltiples, y f) emocional.
Las pruebas de inteligencia son diseñadas para medir las capacidades mentales generales de las personas tenemos las siguientes: a)Escala Binet –Simon, b) Escala de inteligencia de Stanford-Binet, c) Cociente de inteligencia(CI), d) escala de inteligencia para adultos de Wechsler (WAIS-III) y para niños Wechsler (WAISC-III), pruebas de desempeño, pruebas libres de cultura.
Para que una prueba sea buena necesita tener confiabilidad y validez.
La inteligencia está determinada por la herencia y ambiente.
Las capacidadesmentales y diversidad humana están determinadas por el género y cultura.
Los extremos de la inteligencia son retardo mental y talento excepcional.
La creatividad es la habilidad para producir ideas u objetos novedosos y socialmente valiosos considerados como un aspecto de la inteligencia.
Las pruebas de creatividad implican respuestas originales a las situaciones y se miden con preguntas...