Psicologia

DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN EL ÁREA MOTORA
TORPEZA MOTRIZ
Cuando hablamos de torpeza motora nos encontramos con diferentes posiciones y
modos de abordarla. Encontramos autores que la definen dentro del conjunto de los
llamados trastornos psicomotores.
Según H. Bucher los trastornos traducen siempre una perturbación de conjunto
particular de cada sujeto y para un momento dado. Aparecencomo síntomas de un
disfuncionamiento de conjunto y se pueden contemplar a nivel descriptivo, donde el
conflicto se ve reflejado en el cuerpo, en la actividad, en los gestos y en la postura del
niño, siendo la postura - motricidad la única vía abierta de su expresión.
Los trastornos psicomotores son más visibles, se dan a ver y la realidad del cuerpo
se torna más presente, por lo tanto setransforma en una preocupación para el mismo
niño y los otros.
Entre algunas características de los trastornos psicomotores encontramos que:
•No responden a una lesión central.
•Son más o menos automáticos, motivados, sentidos deseados.
•Van unidos a los afectos, pero también en relación con lo somático.
•Son lábiles en su forma, pero variables en su expresión. En un mismo individuo
estaránestrechamente ligados a aferencias y situaciones.
•Suelen expresarse en forma caricaturesca y conservan caracteres primitivos
que les asemeja a anteriores fases de contacto, pasividad o agresión.
También algunos autores ubican a la torpeza motora dentro de la disfunción
cerebral hemisférica. Las disfunciones cerebrales son aquellas alteraciones funcionales
que asientan en los hemisferioscerebrales. Sus síntomas por lo general se traducen en
un enlentecimiento del desarrollo normal pudiendo ser totales o parcialmente reversibles.
Otro aporte importante es el de Natalio Fejerman, el cual ubica a la torpeza motora
dentro del concepto de "Disfunción Cerebral Mínima" ( trastorno de naturaleza funcional y
origen orgánico ). Implican alteraciones en muy diversas funciones cerebralessuperiores,
que se expresan a través de trastornos en el área de la conducta, de la motricidad y en el
lenguaje.
Teniendo en cuenta los diferentes planteos mencionados podemos denominar a la
Torpeza Motora como la dificultad que tiene un niño para moverse en el espacio, tanto en
el área corporal, como en el área del grafismo y de la construcción.
CARACTERÍSTICAS DE UN NIÑO CON TORPEZA MOTORA* No tiene por lo general un retardo en las pautas del desarrollo motor, pero cuando
adquieren la marcha por ejemplo, se tropiezan o se llevan por delante algún objeto, son
niños que se caen frecuentemente.
* Usan los instrumentos en forma inadecuada ( cubiertos, tijeras, lápiz, entre otros ).
* Presentan dificultad para manejarse con objetos, por ejemplo pelotas y juegos de
construcción.
*Un niño puede ser torpe por impulsividad y ésta puede ser causada por una disfunción
neurológica o por problemas psicológicos. Puede ser también torpe por debilidad motriz o
alteraciones gnósicas.
* Son más frecuentes las alteraciones de las praxias. Éstas son movimientos o acciones
de complejidad variable, planificadas, con un fin determinado, aprendidos y por lo tanto
conscientes, pero quecon la repetición se automatizan. Están dirigidas al conocimiento y
uso de los objetos. Una alteración a nivel de praxia somatoespacial genera una
inadecuada integración de los datos relacionados con el esquema corporal y una
alteración a nivel de la praxia visual - espacial o constructiva genera una inadecuada
integración de los datos visuales - espaciales.
SECUENCIA DE MANIFESTACIONES QUEPUEDEN DARSE EN UN NIÑO CON
TORPEZA MOTORA
* Existe un leve retraso en la adquisición de las pautas motoras simples (sostén
encefálico, marcha, saltar, trepar escaleras).
* Tienen gran dificultad en aprender a usar sus manos en praxias complejas y en
reproducir movimientos al mostrárselos (torpeza para vestirse, abotonarse las prendas,
atarse los cordones, imitación de gestos).
* La...