psicologia

Criterios de evaluación

Eficiencia:

La utilización de recursos en lo que respecta al presupuesto fue respetado ya que no fue necesario incluir material alguno o aportar dinero extra, asimismo se respetaron los cronogramas previstos ya que se cumplieron con las fechas de aplicación de cada fase del programa aunque en algunos casos unas actividades tomaron mayor o menor tiempo de losprevisto. El trabajo del equipo durante el programa de intervención se desarrolló con un mínimo de conflictos, tales como discusiones entre los integrantes, no se llegaba a un acuerdo en común cuando el grupo se reunía en un lugar específico para avanzar y planear las siguientes etapas, autoreproches por los errores cometidos en los informes, también se puede mencionar que en un inicio los ochointegrantes no se conocían salvo excepciones por lo cual se notaba un cierto distanciamiento pero a medida que avanzaron los días la unión del grupo se cohesionó, de esta manera se comenzó a trabajar más en equipo y de una manera ordenada ya que se impusieron normas dentro del equipo que debían de cumplirse obligatoriamente.
Se respetaron los roles y funciones siendo estos, el de analista de sistemassociales y evaluador de problemas y necesidades ya que desde la tercera etapa de nuestro programa evaluamos las necedades existentes entre los miembros de la comunidad para así conocer sus problemas, sus recursos y sus características, organizador y diseminador de programas de intervención y cambio social y abogado social. Del mismo modo los materiales fueron utilizados de manera correcta, seusaron todos como fue planeado, no hubo necesidad de comprar otros ni alguno que cayera en desuso. Si se podría haber conseguido los mismos resultados con menos recursos porque se utilizaría la capacidad creativa y el pensamiento lateral de los interventores para contrarrestar la precariedad del presupuesto, como haciendo uso de material reciclado o producido por nosotros mismos.

Eficacia:

Secumplieron con todos los objetivos específicos planteados en el programa, ello se evidencia en las mejoras de las relaciones interpersonales de los participantes a través del uso de la comunicación asertiva por encima de la pasiva y agresiva, una adecuada autoestima, teniendo una imagen saludable de sí mismos, el regular cuidado de su aseo personal, y autocontrol frente a las frustraciones,asimismo el incremento en la capacidad de memoria y atención con lo cual mejorarán su desempeño y rendimiento escolar.
En lo referente a la descripción del trabajo, este se realizó por fechas con intervalo de una semana, divididas en talleres, siendo estos tres en totales.
La importancia de los objetivos específicos fue que contribuyeron al logro del objetivo general, ya que estos engloban todossus componentes, los cuales fueron trabajados cumpliendo dos de manera óptima y uno parcialmente.
El objetivo que se debió reforzar es la autoestima porque no se llegó a tener indicadores concluyentes por el desaliño personal y la falta de higiene.

Impacto:

Se produjeron cambios en el grupo como la mejora de la comunicación asertiva, un mayor nivel de autoestima, mejora de sus relacionesinterpersonales tratándose con menor agresividad que en un momento inicial. Se puede ilustrar con ejemplos tales como dos niños se comportaban en un comienzo de manera distante hacia los demás y de manera agresiva sin embargo se pudo apreciar en las últimas sesiones que los dos se habían integrado y se comunicaban de mejor forma, teniendo mayor autocontrol.
En cuanto a la generalización delprograma, este podría ser implementado en distintos grupos de edades y niveles de educación, sin embargo habría que tener en cuenta aspectos socioculturales y demográficos ya que la muestra estuvo conformada por personas de diferentes edades, sexo, nivel y grado educativo, todos ellos pertenecían al mismo contexto social y puede pasar a ser parte de otro subsistema si es que se presentan factores...