psicologia

Bases psicológicas del aprendizaje
1. ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE?
Son los procesos en el cual el ser humano asimila lo nuevos conocimientos y utiliza lo aprendido como base de nuevos conceptos.
A lo largo de la historia algunos autores han defino el aprendizaje de diversas formas por ejemplos:
J. Bruner 1963
Jerome Seymour Bruner (Nueva York, 1 de octubre de 1915) es un psicólogo y biólogoinglés.
Aprendizaje es el proceso de interacción en el cual una persona obtiene nuevas estructuras cognoscitivas o cambia antiguas ajustándose a las distintas etapas del desarrollo intelectual.
El aprendizaje como proceso interno implica para Bruner cuatro momentos o etapas por las cuales un sujeto aprende:
a) Predisposiciones: Constituyen los motivos internos que
Mueven al sujeto para iniciary mantener el proceso de aprendizaje.
b) Exploración de alternativas: Constituyen las estrategias internas que, activadas por la predisposición se mantienen en la búsqueda hasta lograr, mediante distintos ensayos descubrir lo que se buscaba.
c) Salto intuitivo: Es un estado, logrado generalmente de manera súbita como resultado del proceso del pensamiento. No es expresable verbalmente, a veceses muy rápido, otras lento, y extendido en el tiempo.
d) Refuerzo: Es el momento en que el que aprende considera valiosos sus hallazgos, válidas sus hipótesis, se corrige y se perfecciona.
Hilgard 1979
Hilgard (1979) define aprendizaje por “el proceso en virtud del cual una actividad se origina o cambia a través de la reacción a una situación encontrada, con tal que las características delcambio registrado en la actividad no puedan explicarse con fundamento en las tendencias innatas de respuesta, la maduración o estados transitorios del organismo (por ejemplo: la fatiga, las drogas, entre otras)”

Robert Mills Gagné:
Fue un psicólogo y pedagogo estadounidense. Nació el 21 de agosto de 1916, estudió en Yale, y recibió su doctorado en la Universidad Brown, en 1940. Se destacó comoprofesor en las universidades de Princeton, Berkeley, y Florida State. Falleció el 28 de abril de 2002.
Su mayor contribución ha sido su teoría del aprendizaje, desarrollada fundamentalmente en su libro de 1965 The Conditions of Learning. Gagné sostiene la existencia de distintos tipos o niveles de aprendizaje, y afirma que cada uno de ellos requiere un tipo diferente de instrucción
Estrategiascognitivas
Habilidades motoras
Actitudes
Asimismo, Gagné mantiene que existen condicionantes internos y externos que regulan el proceso de aprendizaje. Los primeros hacen referencia a la adquisición y almacenamiento de capacidades que son requisitos previos para el aprendizaje, o que ayudan a su consecución; los segundos se refieren a los diversos tipos de acontecimientos contextuales que debenprogramarse para facilitar el aprendizaje.
Las tareas de aprendizaje que Gagné propone para el ámbito cognitivo se organizan en una jerarquía de progresiva complejidad, y que van desde el reconocimiento perceptivo hasta la solución de problemas. Esta jerarquía, a su vez, da lugar a una secuencia necesaria de instrucción, que establece los pasos para lograr un aprendizaje efectivo:
Ganar laatención
Informar al alumno de los objetivos
Estimular y retroalimentar la enseñanza previa
Presentar material estimulante
Proporcionar orientación al alumno
Averiguar el rendimiento
Proporcionar información
Evaluar el desempeño
Mejorar la transferencia de retención

Miguel Ángel Zabalza Beraza
Nacido en Pamplona mayo 1949 , es un educador y psicólogo Navarra . Actualmente Profesor deCurrículo y Organización Escolar en la Universidad de Santiago de Compostela.
Zabalza (1991:174) considera que “el aprendizaje se ocupa básicamente de tres dimensiones: como constructo teórico, como tarea del alumno y como tarea de los profesores, esto es, el conjunto de factores que pueden intervenir sobre el aprendizaje”.
Malcolm Knowles
Malcolm Shepherd Knowles (24 de agosto de 1913 - 27 de...