psicologia

4.1 PROCESOS COGNOSCITIVOS
El desarrollo cognoscitivo se define como un proceso gradual y activo que depende de factores maduracionales en el individuo, de sus interacciones con el medio ambiente y de las relaciones sociales a las que se expone.
En la primera infancia, los niños son procesadores de información que basan sus acciones en los estímulos que reciben y recuerdan; pero tienen unalimitada base de conocimientos y un lapso también restringido de memoria.
En ausencia de una señal sensorial el niño utiliza símbolos; el juego, la imitación y el lenguaje son una muestra de esta función simbólica. A través del uso de símbolos basados en el recuerdo, comienzan a pensar en formas nuevas y creadoras.
4.2 PERCEPCION
A fin de comprender la naturaleza de la percepción es importantehacer notar la diferencia entre estimulo e información. Estimulo es cualquier cambio de energía capa de excitar a un receptor. La diferencia entre información y estimulo es la provocación de repuestas.
La traducción sensorial es la segunda etapa del proceso perceptual. Se lleva a cabo directamente sobre el receptor sensorial especializado y transforma la energía que recibe un impulso nervioso.
Lostipos de energía que llegan a los receptores tienen que ser transducidos, es decir, combinados a impulsos nerviosos, proceso que se realiza directamente en el receptor.
La actividad intercurrente del cerebro permite que el estímulo convertido en impulso nervioso se analice, compare, clasifique, almacene y , por último, se mande en forma de respuesta a un musculo efector.
La percepción de laforma es el resultado de la discriminación del entorno y del contraste de las cosas y la percibimos por el tacto, pero fundamentalmente a través de la vista.
La percepción visual del espacio consta de tres informaciones distintas: verticalidad, horizontalidad y profundidad o tercera dimensión.
Para la psicología lo más importante es la experiencia subjetiva del paso del tiempo, no el estudio delconcepto que un físico tiene del tiempo. La percepción del tiempo es un fenómeno, puesto que sus variables son psicológicas; es decir, hablamos de la experiencia subjetiva del tiempo.
La percepción social es diferente a la de personas u objetos en la interpretación que se da a los estimulas percibidos y está determinada por variables del tiempo y movimiento, los cuales son interpretados por elobservador.

4.3 MEMORIAY ATENCION
Al hecho de recordar mejor y rápidamente la información que se encuentra al principio de una lista, se llama efecto de primicia y cuando la persona recuerda mejor los últimos reactivos de la lista, es efecto de recencia.
El reconocimiento se trata de decidir si la información que se esta percibiendo ya se tiene almacenada o no.
Reaprender es también una buenamedida de la memoria, porque aunque algo ya aprendido parezca olvidado por completo, reaprenderlo toma menos tiempo que adquirirlo por primera vez.
La memoria a corto plazo es una memoria de trabajo y sirve por algunos minutos para manipular la información.
La distracción o falta de atención tanto en el momento que se recibe la información como en el momento que se quiere recuperar, es un factorimportante en el olvido.
4.4 APRENDIZAJE
El aprendizaje es un cambio de comportamiento relativamente permanente, como resultado de la experiencia.
Existen dos formas o niveles de aprendizaje: el simple y el complejo, el primero se adquiere mediante la habituación. La habituación es un proceso que se establece cuando se utiliza algún estimulo.
El condicionamiento es un aprendizaje básico queconsiste en aprender a responder en forma automática a un estímulo que originalmente era neutral; es decir, que no producía la respuesta.





CAPITULO 5
PROCESOS EMOCIONALES

Las emociones son sentimientos que se experimentan en respuesta a estímulos
La palabra emoción significa el acto de ser removido o agitado. Una acto emocional es un estado de conciencia que se expresa como una...