psicologia

INTELIGENCIA
Definición:
Lewis Terman (1921), uno de los primeros investigadores psicológicos de la inteligencia la definió como “la capacidad para pensar de manera abstracta”.

Jean Piager (1952), psicólogo suizo que construyó una compleja teoría sobre la manera como los niños adquieren el conocimiento, definió la inteligencia como “la capacidad para adaptarse al ambiente”.

David Wechsler(1944), que desarrolló unos tests de inteligencia para todas las edades, profusamente utilizados formuló una definición práctica: “la capacidad para actuar con un propósito concreto, pensar racionalmente y relacionarse eficazmente con el ambiente”.

TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA:

Teorías Factoriales de la Inteligencia:

A-) Teoría de los dos factores de Spearman: El primer teórico delanálisis factorial. Este autor piensa que la inteligencia estaba formada por un factor en general al que llamo ‘’g’’ (inteligencia general) y por un factor especifico llamado ‘’s’’ (habilidades especificas).

B-) Habilidades mentales primarias de Thurstone:

1. Fluidez verbal
2. Comprensión verbal
3. Aptitud espacial
4. Rapidez perceptiva
5. Razonamiento inductivo
6. Aptitud numérica
7.Memoria

C-) Modelo de estructura del intelecto de Guilford:

- Contenidos: (visual, auditivo, simbólico, semántico, conductual)
- Operaciones: Es la manera de cómo pensamos (unidades, clases, relaciones, sistemas transformaciones, implicaciones) y
- Productos: los resultados de la aplicación de una determinada operación a un contenido concreto (evaluaciones, producción convergente, produccióndivergente, retención de memoria, grabación de memoria, cognición).
D-) Inteligencia “fluida” y “cristalizada’’ de Cattell y Horn:
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 Inteligencia Fluida: Es la capacidad de adaptarse y afrontar situaciones nuevas de forma flexible, sin que el aprendizaje previo constituya una fuente de ayuda determinante para su manifestación. Tiende a disminuir en paralelo al envejecimiento y deterioro delas neuronas.

 Inteligencia Cristalizada: Es aquel conjunto de capacidades, estrategias y conocimientos, que representa el nivel de desarrollo cognitivo alcanzado a través de la historia de aprendizaje del sujeto.

E-) Teoría de los tres estratos de la inteligencia de Carroll:
a-) En el primer estrato: que es el más concreto y específico se incluyen un gran número de aptitudes mentalesprimarias, muy parecidas las actitudes primarias planteadas por Guilford.
b-) El segundo estrato: corresponde a factores que tienen un mayor grado de generalidad que los del primer estrato. Se indican con un número y una letra y los principales son:
• Inteligencia Fluida.
• Inteligencia Cristalizada.
• Memoria y Aprendizaje.
• Percepción Visual
• Percepción auditiva.
• Capacidad deRecuperación
• Velocidad Cognitiva.

c-) El tercer estrato: es el más general y se refiere a un único factor de inteligencia general, denominado 3 G, similar al factor G de Spearman, el cual representa y aparece junto a los demás factores de 2 orden, pero sobretodo con los de la Inteligencia Fluida y Cristalizada.


Teorías basadas en la inteligencia como un proceso:

A-) Teoría triárquica de lainteligencia de Sternberg: Consiste de 3 subteorias.
1. Subteoria componencial
2. Subteoria experimental
3. Subteoria contextual o práctica
B-) Teoría de las inteligencias múltiples de Gardner:
1. Inteligencia Lingüística
2. Inteligencia Lógica
3. Inteligencia Motora
4. Inteligencia Espacial
5. Inteligencia Musical
6. Inteligencia Interpersonal
7. Inteligencia Intrapersonal
C-)Inteligencia emocional: Para Daniel Goleman la inteligencia emocional es la capacidad para reconocer sentimientos propios y ajenos, y la habilidad para manejarlos.
Factores condicionantes para el desarrollo de la inteligencia:
1. Factores condicionantes hereditarios:
2. Factores condicionantes biológicos:
3. Factores condicionantes ambientales:
a) Educación
b) Motivación
c) Hábitos...