psicologia

ACT 20. TRABAJO COLABORATIVO UNIDAD 3

CURSO: CATEDRA UNADISTA


PRESENTADO POR:
CARLOS MARIO MARTINEZ ALMANZA
CODIGO: 1.065.643.839


TUTORA:
LOREN PAOLA ANAYA LANTINO
GRUPO: 434206_615
ESCUELA DE CIENCIAS AGRICOLAS, PECUARIAS Y DEL MEDIO AMBIENTE
PROGRAMA DE INGENIERIA AMBIENTAL
CURSO CATREDA UNADISTA
VALLEDUPAR
2013

INTRODUCCIÓN

En este trabajo se abordara lastemáticas de la unidad 3 entre las que se destaca estrategias para el aprendizaje, estrategias para el aprendizaje individual y/o estrategias para el aprendizaje colaborativo, se analizara como estas estrategias son potencializadoras en fortalezas del estudiante, y como ayudan a compensar las deficiencias del estudiante, son vitales dentro de su proceso formativo de aprendizaje, individual y colaborativo.La correcta utilización de diferentes fuentes (textuales, visuales, tics) de información permitirá un aprendizaje optimo acorde a las características individuales del estudiantes, reflejado en la producción de información textual y para ponencias o foros. En todo mirando la relación que existe con las etapas y elaboración del trabajo académico con sus pros y contras, con los rasgoscaracterístico más destacados de las estrategias de aprendizaje.








Teniendo en cuenta el tema sobre “El comentario”, el grupo debe elaborar
Uno sobre el capítulo “Algunas estrategias para el aprendizaje individual”. Debe evidenciarse la participación de los integrantes del grupo.

Tipo de escrito
Propósito
Características
Estructura
Algunas estrategias para el aprendizaje individual
Elpropósito de este es la compresión y composición de textos, y mediante de este conocemos algunas herramientas que buscan este objetivo.
Teniendo claridad acerca de lo que es una estrategia, puede retomar la taxonomía de estrategias, para identificar las características de estrategias para el aprendizaje individual.
Características de herramientas para comprensión de textos
Mapa ConceptualSus elementos gráficos son: Óvalos, líneas continuas, sin flechas.
Contenidos: Conceptos, nexos, relaciones entre conceptos, ejemplos.
Posibilidades: Diferenciación progresiva de conceptos.
Establecimiento de nuevos
Vínculos.
Ampliación de conceptos
ARE
Sus elementos gráficos son: Rectángulos, cuadrados, flechas, líneas, curvas.

Contenidos: Ideas, conceptos, relaciones entre ideas yconceptos, ejemplos.
Posibilidades: Alteración del plan lineal del discurso
Establecimiento de relaciones binarias, retroactivas e interactivas
Flexibilidad gráfica





Características de técnicas para la Composición Escrita
Ensayo

Concepto: Forma literaria para expresar el pensamiento personal y subjetivo.
Naturaleza: Expresión de una interpretación personal basada en datos realesPropiedades: -Apela a los sentimientos o a la razón.
-Puede criticar, analizar, evaluar.
-Predomina la interpretación
-Demuestra dominio temático.

Ponencia
Concepto: Escrito de carácter científico y persuasivo, se debate.
Naturaleza: Ganar adeptos
Propiedades: Expone una tesis confirma la tesis o la refuta.





Resumen
Concepto: Forma abreviada para
presentar las proposiciones de untexto.
Naturaleza: Sistematización y
Síntesis
Propiedades: Simple, coherente,
extensión la tercera para del texto, explosivo, no contiene interpretación
Estructuras de herramientas para comprensión de textos:
Mapa Conceptual Jerarquía, inclusiva
(Generalidad –Especificación)
ARE
Diversificada, construcción diversificada de significados del lector, no necesariamente
Jerárquica.Estructura de técnicas para la Composición Escrita

Ensayo
Introducción
Cuerpo
Conclusión





Ponencia
Título - Tesis -
Problema
Introducción
Cuerpo compuesto por
argumentos
Evidencias
Conclusiones

Resumen
Introducción
Cuerpo
Conclusión








3. Redactar un resumen sobre el tema “Aprendizaje basado en problemas APB”. Tema que ubicaran en la...