Psicologia

1) Consideramos necesario partir del psicoanálisis Freudiano como primera aproximación a dar respuesta de la constitución de la identidad sexual, puesto que esta teoría marca una ruptura paradigmática de pensamiento. A partir del psicoanálisis aparece una concepción diferente de la sexualidad, entendida esta como cualquier experiencia placentera, que tiene como repercusión en pensar el niño comosexuado. Es decir que la sexualidad no está ligada a los órganos genitales sino que implica un conjunto de actividades placenteras; el psicoanálisis introduce la diferenciación entre sexualidad y genitalidad: si bien todo lo genital es sexual, no todo lo sexual es genital.
Para dar cuenta del desarrollo psicosexual, uno de los conceptos que introduce el psicoanálisis es el de la libidoque significa energía positiva o energía sexual, que pone en marcha la pulsión sexual y puede presentar diferentes alternativas según este dirigida a objetos (libido objetal) o bien se dirige al propio Yo (libido narcisista). En el niño la energía sexual o libido esta puesta en el alimento, dado que de él depende la vida. En el bebé, para ser más precisos no hay un alimento donde depositar la libido, sí hayun objeto, el pecho. Freud denomina a esto la "Primera Vivencia de Satisfacción": de lo único que se da cuenta el bebé es de que tiene una necesidad, (no sabe cuál), y de que hay algo que viene a acallar esa necesidad y a él mismo porque aprende que gritando, pataleando y llorando convoca a esta cosa que acalla esa necesidad que es el pecho (primera función autoerótica).
En cambio en laadolescencia, la libido, está relacionada con la búsqueda y la interacción con el otro sexo, sin embargo en la adultez esta energía está relacionada también con el mundo del trabajo, estudio, es decir con otras esferas de la vida.

Desarrollo Libidinal

El desarrollo libidinal se divide en fases las cuales están ligadas al placer, por lo tanto Freud habla de zonas erógenas. Las distintas fases son;oral, anal, fálica, latencia y genital.
En la fase fálica el niño o niña supone que todos tienen pene; en este momento comienza la preocupación por la investigación sexual. Tanto niño como niña reconocen un único órgano sexual, el propio.
En efecto, niño y niña asumen que todos tienen pene, es lo que se llama la "Primacía Fálica". Cuando el niño y la niña ven que hay pares que no tiene pene, tienen"pensamientos, sacan conclusiones":

Niño: "No tienen. Se lo cortaron.”
Niña: "No lo tengo. Me lo cortaron.”

Ambos juegan con el concepto de falo todavía. La niña no tiene "reconocimiento" de vagina sino hasta mucho después, en la pubertad. Hasta antes de la latencia, la niña no es una niña: es un niño sin pene, incluso ante sus propios ojos.

Edipo

En este periodo también el sujetoexperimenta una relación amor-odio hacia sus padres a esto se denomina Complejo de Edipo, dicho concepto tiene tres momentos de teorización. En el primer momento de teorización el padre del psicoanálisis plantea el Edipo Positivo, en la cual se habla de una salida heterosexual. En el caso del niño, Freud plantea que tomará como objeto de amor a su madre y objeto de identificación a su padre; estodesembocaría en una rivalidad con el padre por el deseo amoroso con la madre.
Por el contrario, en el caso de la niña tendrá como objeto de amor al padre y se identifica con la madre.
En el segundo momento de teorización plantea el Edipo Negativo, el cual implicaría una salida homosexual; a diferencia de la primera teorización, la niña tomaría como objeto de amor a la madre y se identificaría conel padre. En cambio el niño, tendrá como objeto de amor al padre y se identificara con la madre.
En el tercer momento de teorización se integran las dos teorizaciones anteriormente mencionadas. En esta instancia tanto niño/a toman como objeto de identificación y de amor a ambos padres.

¿Cómo repercute el Complejo de Edipo en ambos sexos?

El doctor Sigmund Freud establece que el niño...