psicologia









TEST DEL DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA PARA NIÑOS
ELIZABETH MUSTERBERG KOPPITZ.










PRESENTADO POR:
ZIMRRY ABIGAIL MARTINEZ
Lic. Karen Rodríguez.




DFH
El dibujo de la figura humana se ha convertido en una de las técnicas mas ampliamente usadas por los psicólogos que trabajan con niños. Actualmente existen dos enfoques principales de la interpretacióndel DFH. El primero es utilizado por los clínicos primordialmente, los cuales consideran el DFH como una técnica proyectiva y analizan los dibujos buscando signos de necesidades inconscientes, conflictos y rasgos de la personalidad. Los representantes de la segunda escuela de pensamiento enfocan el DFH como un test evolutivo de maduración mental.
El representante mas notable dl enfoque evolutivodel DFH fue Goodernough, cuyo libro ¨medición de la inteligencia por medio del dibujo, 1926¨ se ha convertido en un clásico. Harris, en 1963 trabajo exhaustivamente con el objeto de revisar y extender dicho test
Tanto Harry como machover consideran respectivamente algunos de los mismos ítems como indicadores de madurez mental y de conflicto emocional.
El propósito d este manual es presentar unainvestigación sistemáticamente del dibujo d la figura humana por niños de 5 años considerándolo como test de maduración y prueba productiva, así mismo intentaremos analizar objetivamente los DFH en procuras de signos y símbolos evolutivos y emocionales, e interpretarlos clínicamente en cuanto a dinámica de la personalidad.
El test DFH tal como lo defino aquí requiere que el niño dibuje ¨unapersona entera¨ a pedido de examinador, en su presencia. El ultimo punto e importante, ya que un DFH representa una grafica de comunicación entre el niño y el psicólogo en cuanto a tal, defiere el dibujo espontaneo que os niños puedan realizar cuando están solos o con los amigos. Los niños emocionalmente perturbados dañados neurológicamente son muy autoconscientes en lo que respeta a su escazacapacidad para el dibujo y lo inadecuado de sus DFH. Sus dibujos a menudo son muy pobres en comparación a los de la mayoría de los chicos de su edad. Los niños atendidos en clínica de orientación o por psicólogos educacionales generalmente han experimentado tal monto de fracasó en la vida, estos pequeños ofrecen entusiastamente dibujar autos o aviones o flores, de echo cualquier cosa que no sea unapersona.
La interpretación clínica del DFH que se representa en este manual es tan gran parte basada en la propia experiencia e intuición de la autor, y en las conclusiones de otros psicólogos clínicos. Nos esforzáremos por integrarlos los distintos modos de interpretar los dibujos y mostrar como pueden combinarse con otros test.
L aplicación practicas de los diferentes métodos de análisis DFH sedemostraran en el ¨despistaje¨ de los alumnos de 1mer grado, en la predicción de desempeño escolar, y en el diagnostico, tratamiento y evaluación del progreso de pacientes siquiátricos






















30 ITEMS EVOLUTIVOS DEL DFH INFANTIL

1. cabeza

Cualquier representación, se requiere un bosquejo claro de cabeza.

2. ojos
Cualquier representación de losmismos.

3. pupilas

Círculos o puntos definidos, dentro de los ojos. Un punto con una raya encima se computa como ojos o cejas.
4. Cejas o pestañas

Ambas
5. nariz

Cualquier representación.
6. Fosas nasales

Puntos agregados a la representación de la nariz.
7. boca

Cualquier representación de la misma.
8. Dos labios

Dos labios esbozados y separados por una línea; no se computandos hileras de dientes.
9. orejas
Cualquier representación de las mismas
10. cabello
Cualquier representación o sombrero o gorra cubriendo la cabeza y ocultando el cabello.
11. cuello
Es necesario que haya una separación neta entre la cabeza y el cuerpo.
12. cuerpo
Cualquier representación del mismo; es necesario un bosquejo claro.
13. brazos
Cualquier representación de los mismos....