Psicologia

UNIVERSIDAD JEAN PIAGET

MODULO I.

MAESTRÍA:
Necesidades Educativas Especiales.

MATERIA:
Determinación de Necesidades Educativas Especiales.

CATEDRÁTICO:
Mtra. María Luisa Hernández Ramos.

ALUMNA:
L.E.P. Lizett Torres Millot.

ENSAYO:
De la integración a la inclusión educativa.

H. Veracruz,Ver, 27 de Octubre del 2012.
INTRODUCCIÓN:

Actualmente profesor(a) necesita actualizarse contantemente para dominar su práctica educativa propiciando una participación y aprendizajes significativos en los alumnos aunque presenten N.E.E. asociadas o no con alguna discapacidad; atendiendo oportunamente a todos sus alumnos por igual para que accedan a su derecho de educación mediante eldesempeño oportuno de un profesional de la educación.

La inclusión de alumnos con necesidades educativas específicas constituye, sin duda, una de las innovaciones educativas más novedosas, a la par que importantes acontecidas en el ámbito educativo y social. No obstante, ha sido muy largo el camino que hemos tenido que recorrer hasta llegar al reconocimiento y la clarificación del derecho universal delas personas con diversidad a recibir una educación de calidad.

Una visión panorámica completa de esta situación educativa y social nos permitirá situarnos en los principios de la historia para, a partir de allí contemplar la importante evolución que ha supuesto el movimiento de la escuela inclusiva.

La definición de N.E.E. es otro punto a tratar en el ensayo que da un puntapié al respetoy a la atención oportuna para dar una educación con claridad en el trabajo de la institución, deja a un lado la discriminación y segregación de los estudiantes; ayudando a definir los aspectos para brindar los apoyos necesarios que puestos en marcha darán la participación y aprendizaje al igual que el resto del grupo de clase al que pertenezcan.

Como punto más importante y centro del ensayose hablará del paso titánico de la integración educativa a la educación inclusiva, así como los puntos importantes que influyeron para dar este cambio en la educación y que en la actualidad se está trabajando para alcanzar a su máximo potencial dejando a un lado los rezagos educativos asimismo como las metodologías pasadas, con el único fin de llegar a una educación para todos hasta para losmás desfavorecidos en nuestra sociedad y no solo físicamente sino por influencia del contexto o de sus situaciones sociales, económicas, culturales o religiosas.
DE LA INTEGRACIÓN A LA INCLUSIÓN EDUCATIVA:

Para comprender la transición de la educación; comenzaré con el concepto de necesidad educativa que es lo que toda persona precisa para acceder a los conocimientos, las habilidades, lasaptitudes y actitudes socialmente consideradas básicas para su integración; la presencia de las necesidades dependerá gran parte del entorno social en el que se ubique a la persona. El concepto surgió en la década de los setenta y se difundió por el mundo, en México se definió que un pequeño con necesidades educativas especiales es aquel que, en comparación con sus compañeros de grupo, tienedificultades para el aprendizaje de los contenidos establecidos en el currículo, por lo cual requiere que se incorporen a su proceso educativo mayores recursos o recursos diferente para que logre los fines y objetivos educativos.

Por otra parte, hablar del currículo es fundamental dependerá de él las oportunidades brindadas al estudiante para que participe plenamente, solo será así, sí el docente a cargodel grupo escolar realiza un currículum abierto y no cerrado; con esto me refiero a un conjunto de metodologías, estrategias , recursos , tiempos y personal en la mejor disposición para realizar adecuaciones curriculares que den paso al establecimiento de una educación de calidad para las personas con necesidades educativas especiales sea transitoria o permanente , también con o sin...