psicologia
Páginas: 8 (1943 palabras)
Publicado: 27 de enero de 2015
Instituto Politécnico Nacional
Centro Interdisciplinario de Ciencias de la Salud
Unidad Santo Tomás
Licenciatura en Psicología
“Antecedentes y período de concientización”
Presentado a: Profa. Olivia Díaz Hernández
Profa. Cecilia Anaya González
Profa. Claudia Puig Ramírez
Profa. Liliana FarfánRodríguez
Presentado por:
Gil Trujillo Debanhi Daniela
Maldonado Ramírez Cinthia Ivett
Muñoz Hernández Sergio
Ortega Pérez Joana Janin
Ruiz Cruz Carmen Nataly
Grupo: 1PM52 y 2PM52
Fecha: 20 de Enero de 2015.
Antecedentes y período de concientización
En la actualidad el IPN aún es un instituto dedicado a dar educación a los hijos de los trabajadores, segúnlos datos oficiales el IPN está conformado por estudiantes de bajos recursos.
“En cuanto al origen social, una importante proporción de estudiantes del IPN procede de familias de bajos recursos económicos y bajos niveles de escolaridad. El 75% de las familias del IPN cuentan con un ingreso menor a 4 salarios mínimos” (Periódico Reforma)
Hoy día el IPN se conforma de la siguiente manera:
"ElIPN ofrece educación media superior, superior y posgrado; realiza investigación, difusión y extensión de la cultura en 16 Centros de Estudios Científicos y Tecnológicos; 24 escuelas y unidades; 18 centros de investigación ubicados en la ciudad de México y 19 entidades federativas, así como 13 centros de educación continua y a distancia distribuidos a su vez en 8 estados y en la ciudad de México.Cuenta con un total de 32 carreras del nivel medio superior, 59 programas de licenciatura, 29 especializaciones, 53 maestrías y 22 doctorados. La oferta institucional está centrada en la zona metropolitana de la Ciudad de México. “(Periódico Reforma)
De acuerdo a la publicación de la Gaceta Politécnica del mes de Agosto del 2014, el Instituto Politécnico Nacional ocupa la segunda posición dentrode las instituciones educativas de México y América Latina.
El origen del conflicto en el IPN
El actual movimiento estudiantil, que se presenta en esta casa de estudios, se ha ido gestando a lo largo de diferentes años, durante los cuales se han dado violaciones sistemáticas y generalizadas en los siguientes años:
2000. Se plantea una reforma al plan de estudios 1998.
2001-2006. Programade desarrollo institucional que proporcionaba orientación al cambio, hacia el nuevo modelo educativo y académico del instituto, hacia nuevas estructuras y una nueva cultura organizacional. (Nuevo modelo educativo del IPN, página 65)
2002. Se intenta cambiar la ley orgánica, principalmente quitando el carácter público y quitarle artículos desde su fundación. Es promovido por Miguel Ángel CorreaJasso, sin embargo se vio congelada dicha reforma por el Congreso de la Unión (gestión presidencia Vicente Fox)
2006. En vacaciones de verano, el consejo general consultivo, aprueba y reforma el reglamento de estudios escolarizados del IPN de una manera antidemocrática en la que solo unas cuantas personas imponen un reglamento a toda una comunidad (gestión de Calderón).
Los estudiantesrespondieron, con asambleas masivas convocadas por las diferentes escuelas del IPN, pues a aprobación del reglamento implicaba un paso serio en la tecnificación de la educación, se hablaba del título de técnico superior universitario en nivel licenciatura. Se realizó una movilización de más de 10 mil estudiantes de la plaza roja a dirección general, impulsada por estudiantes - el comité de lucha del IPN -comité estudiantil en defensa de la educación pública, la autoridad tuvo que dar marcha atrás, pues de no haberse firmado la abrogación del reglamento ese día se habría provocado un paro general en todo el instituto. Nuevamente la organización estudiantil venció los planes privatizadores del gobierno federal y las autoridades.
2009. Destitución de directores de nivel medio superior.
2011. Es...
Centro Interdisciplinario de Ciencias de la Salud
Unidad Santo Tomás
Licenciatura en Psicología
“Antecedentes y período de concientización”
Presentado a: Profa. Olivia Díaz Hernández
Profa. Cecilia Anaya González
Profa. Claudia Puig Ramírez
Profa. Liliana FarfánRodríguez
Presentado por:
Gil Trujillo Debanhi Daniela
Maldonado Ramírez Cinthia Ivett
Muñoz Hernández Sergio
Ortega Pérez Joana Janin
Ruiz Cruz Carmen Nataly
Grupo: 1PM52 y 2PM52
Fecha: 20 de Enero de 2015.
Antecedentes y período de concientización
En la actualidad el IPN aún es un instituto dedicado a dar educación a los hijos de los trabajadores, segúnlos datos oficiales el IPN está conformado por estudiantes de bajos recursos.
“En cuanto al origen social, una importante proporción de estudiantes del IPN procede de familias de bajos recursos económicos y bajos niveles de escolaridad. El 75% de las familias del IPN cuentan con un ingreso menor a 4 salarios mínimos” (Periódico Reforma)
Hoy día el IPN se conforma de la siguiente manera:
"ElIPN ofrece educación media superior, superior y posgrado; realiza investigación, difusión y extensión de la cultura en 16 Centros de Estudios Científicos y Tecnológicos; 24 escuelas y unidades; 18 centros de investigación ubicados en la ciudad de México y 19 entidades federativas, así como 13 centros de educación continua y a distancia distribuidos a su vez en 8 estados y en la ciudad de México.Cuenta con un total de 32 carreras del nivel medio superior, 59 programas de licenciatura, 29 especializaciones, 53 maestrías y 22 doctorados. La oferta institucional está centrada en la zona metropolitana de la Ciudad de México. “(Periódico Reforma)
De acuerdo a la publicación de la Gaceta Politécnica del mes de Agosto del 2014, el Instituto Politécnico Nacional ocupa la segunda posición dentrode las instituciones educativas de México y América Latina.
El origen del conflicto en el IPN
El actual movimiento estudiantil, que se presenta en esta casa de estudios, se ha ido gestando a lo largo de diferentes años, durante los cuales se han dado violaciones sistemáticas y generalizadas en los siguientes años:
2000. Se plantea una reforma al plan de estudios 1998.
2001-2006. Programade desarrollo institucional que proporcionaba orientación al cambio, hacia el nuevo modelo educativo y académico del instituto, hacia nuevas estructuras y una nueva cultura organizacional. (Nuevo modelo educativo del IPN, página 65)
2002. Se intenta cambiar la ley orgánica, principalmente quitando el carácter público y quitarle artículos desde su fundación. Es promovido por Miguel Ángel CorreaJasso, sin embargo se vio congelada dicha reforma por el Congreso de la Unión (gestión presidencia Vicente Fox)
2006. En vacaciones de verano, el consejo general consultivo, aprueba y reforma el reglamento de estudios escolarizados del IPN de una manera antidemocrática en la que solo unas cuantas personas imponen un reglamento a toda una comunidad (gestión de Calderón).
Los estudiantesrespondieron, con asambleas masivas convocadas por las diferentes escuelas del IPN, pues a aprobación del reglamento implicaba un paso serio en la tecnificación de la educación, se hablaba del título de técnico superior universitario en nivel licenciatura. Se realizó una movilización de más de 10 mil estudiantes de la plaza roja a dirección general, impulsada por estudiantes - el comité de lucha del IPN -comité estudiantil en defensa de la educación pública, la autoridad tuvo que dar marcha atrás, pues de no haberse firmado la abrogación del reglamento ese día se habría provocado un paro general en todo el instituto. Nuevamente la organización estudiantil venció los planes privatizadores del gobierno federal y las autoridades.
2009. Destitución de directores de nivel medio superior.
2011. Es...
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